Применение адаптационно-дидактической юбки в работе с детьми раннего возраста

Автор: Шабанова Татьяна Сергеевна

Организация: МКДОУ д/с №191

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

1. Пояснительная записка

Данное методическое пособие представляет собой яркую юбку, на которой  нашиты разнообразные элементы:  ленты, пуговицы, молнии, шнуровки, а так же имеющую дополнительный материал: прищепки, животные, изготовленные из фетра.

В период адаптации юбка способствует облегчению переживаний ребёнка в связи с расставанием с близкими людьми, а также для того чтобы наладить доверительный контакт с педагогом. Также дан

2. Основная часть

Ранний возраст – очень важный и ответственный период психического развития ребенка. Это возраст, когда все впервые, все только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о внешнем мире.

В первые три года жизни ребёнка закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности, такие как:

  1. познавательная активность,

  2. любознательность,

  3. уверенность в себе и доверие к другим людям,

  4. целенаправленность и настойчивость,

  5. воображение,

  6. творческая позиция и многое другое.

Причем все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребенка, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности. То, что закладывается в ребенке в раннем и дошкольном возрасте, останется с ним на всю жизнь.[1]

Предметная деятельность становится ведущей в этом возрасте, именно в ней происходит развитие всех сторон психики и личности ребенка. Поэтому очень важно сохранять любопытство, максимально ослаблять психологические препятствия, сдерживающие его, такие как адаптация к детскому саду.

Актуальность

Адаптацонный период в детском саду – серьёзное испытание для детей раннего возраста: стрессовые ситуации, вызванные адаптацией, надолго «выводят из строя» эмоциональное состояние ребёнка.[3]

В период адаптации необходимо создать такую игровую деятельность, в которой ребенок, увлекшись, забыл бы о своих переживаниях и играя, последовательно развивался.

В связи с вышеисзложенным использование методического пособия «Адаптационно – дидактическая юбка», связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ является весьма актуальной.

Цель

Целью создания дидакической юбки является реализация современных требований ФГОС ДО к организации образовательного процесса в ДОУ, создание условий, способствующих успешной адаптации детей к дошкольному учреждению, активизации и совершенствованию познавательно - исследовательской сферы, ориентировочной деятельности.

Задачи

Задачи, которые поставлены в ходе создания пособия:

  • Развивать эмоционально-волевую сферу ребенка.

  • Совершенствовать психические процессы у детей: восприятие, внимание, память, ощущение, мышление.

  • Развивать познавательную, исследовательскую активность.

  • Развивать коммуникативные способности.

  • Развивать необходимые навыки для самообслуживания: умение застегивать и расстегивать пуговицу и замок, липучку.

 

Помимо установления контактов в период адаптации, данное пособие интегрирует со всеми образовательными областями по ФГОС ДО, это:

  • Физическое развитие (ребенок развивает мелкую моторику)

  • Социально – коммуникативное (главное назначение юбки)

  • Познавательное (развитие сенсорных эталонов)

  • Речевое (предпосылки к коммуникативному развитию)

  • Художественно – эстетическое (развитие творческих способностей)

 

При создании юбки были соблюдены некотрые обязательные правила.

  • Юбка должна быть удобна для детей и педагога

  • Юбка должна соответствовать гигиеническим требованиям

  • Юбка должна быть многофункциональной

  • Юбка должна быть привлекательной для детей

 

Юбка служит не только пособием для сенсорно – моторного развития. Действуя с предметами, ребенок приобретает навыки самообслуживания: умение застегнуть и растегнуть пуговицу и замок, липучку, достать понравившийся предмет из кармашка,  прикрепить его, снять, убрать на место.

Юбка разделена на 4 части

  • 1 часть – ленточки, шнуровка. (развитие мелкой моторики рук, закрепление основных цветов, формирование умения сравнивать).

  • 2 часть – сенсорные мешочки, сюрпризный кармашек. (проявление познавательного интереса, развитие воображения, расширение активного словаря).

  • 3 часть – липучки - формы. (развитие навыков самообслуживания, отстегнуть – застегнуть липучки,  изучение форм, животных).

  • 4 часть – липучки, пуговки, пальчиковый театр. (развитие мелкой моторики рук, развитие навыков самообслуживания, развитие воображение, активизация речи). (см. Приложение 1)

 

Заключение

Юбка привлекает внимание детей, своей яркостью и многообразием элементов. Дети с интересом включаются в разнообразные игры предложенные педагогом. В процессе игр, дети отвлекаются от переживаний, связанных с расставанием с близкими людьми в процессе адаптации к образовательному учреждению. Между педагогом и ребенком устанавливается зрительный, эмоциональный а затем и вербальный контакт, необходимый для теплых и доверительных отношений.

Если снять юбку и разложить ее на полу, она превращается в развиващий коврик. Все детали можно снять, поменять, добавить. Юбку можно интегрировать под любое занятие и использовать в разных дидактических играх. Игры можно сопровождать стихами и потешками. (см. Приложение 2)

Адаптационно – дидактическая юбка служит прекрасным помощником в адаптационный период и является отличным дидактическим пособием. Игры с юбкой стимулируют познавательную, исследовательскую активность, способствуют развитию восприятия, внимания, творческих способностей, эмоционально-волевой сферы, речи (пополнение пассивного и активного словаря, формирование фразовой речи и т. д.). Ребенок сравнивает, устанавливает сходство и различия предметов по их признакам – качеству материала, цвету, форме, величине, звучанию. Действуя с предметами, он приобретает навыки, необходимые для самообслуживания: умение застегнуть и расстегнуть пуговицу и замок, липучку, достать понравившийся предмет из кармашка, прикрепить его, снять, убрать на место. Яркая, привлекательная юбка превращает воспитательницу в волшебницу, рядом с которой ребенок чувствует себя спокойно и комфортно, которая собирает вокруг себя детей и увлекает их интересной игрой.

 

 

Список литературы

1. Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой и М.А.Васильевой.

2. Справочник педагога-психолога, детский сад. 7, 2013. 9

3. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004.

4. Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.


Приложения:
  1. file0.docx.. 650,4 КБ
Опубликовано: 10.04.2020