Проект «Внедрение LEGO - конструирования в образовательную деятельность» на тему: «Мой город»
Автор: Лебедева Наталья Алексеевна
Организация: ГБОУ Школа №1400
Населенный пункт: г. Москва
Тип проект: Познавательно-творческий, познавательно - игровой.
Возраст: дети 5-6 лет (старшая группа)
Продолжительность проекта: 5 недель
Проблема: Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно, но между тем конструирование с использованием наборов конструктора «LEGO» – это увлекательный, полезный вид деятельности детей, тесно связанный с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.
Актуальность темы.
Развитие ребенка – дошкольника осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. «LEGO – технология» - одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем и является актуальной. Использование LEGO – технологии в ДОУ позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе. Конструктивная деятельность требует высокой сосредоточенности внимания. Прежде чем приступить к созданию конструкции, необходим расчёт, продуманность, определенная последовательность и точность в работе. Активизации внимания способствует конструированию по плану, схеме, образцу, достраивание до целой фигуры. С помощью конструктора «LEGO» дети воплощают идею модульности, наглядно демонстрирующего то, как можно решать некоторые технические проблемы, а также прививают навыки сборки, ремонта и разборки техники.
Цель: Развитие конструктивного творчества и у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO.
Задачи:
-
Повысить интерес родителей к «LEGO» конструированию через организацию активных форм работы с родителями и детьми»
-
Обогащать предметно - развивающую среду, направленную на социально - эмоциональный интеллект детей через конструирование с использование наборов конструктора «LEGO»
-
Создавать условия для свободного экспериментирования с наборами конструкторов «LEGO»;
-
Развивать мелкую моторику рук и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции;
-
Закреплять умение созданные конструкции использовать в сюжетно-ролевых играх;
-
Развивать конструктивные способности детей;
-
Формировать умение работать в коллективе, развивать социально - коммуникативные навыки
-
Повысить профессиональную компетентность родителей по использованию LEGO - конструирования.
Познавательное развитие:
Беседа «Достопримечательности г. Москвы»
Конструирование «Здания нашего города», «Город, в котором я живу», «Стены и башни Кремля».
Составление рассказов «Как я люблю гулять в городском парке».
Рассмотрение наглядных пособий с иллюстрациями архитектурных жилых сооружений.
Социально – коммуникативное развитие:
Дидактическая игра «Найди свой домик», «Тень, какого здания?», «Чудесный мешочек».
Сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости»,
Игры со строительным материалом «Матрешка гуляет по улицам города»
Создание постройки из LEGO на тему: « Мой город:
Речевое развитие:
Чтение литературы и рассматривание иллюстраций про родной город.
Пальчиковая игра: «Построй, не открывая глаз».
Разучивание пословиц и поговорок. Разгадывание загадок.
Художественно - эстетическое развитие:
Рисование «Мой город»,
Аппликация «Транспорт»,
Лепка «Паровоз»
Рисование проекта «Дом моей мечты»;
Коллективная итоговая работа коллаж на тему : « Я покажу тебе Москву»
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Разноцветные автомобили», «Стой! ИДИ!» (по ПДД), «Найди свое место», «Вокруг дома я хожу»
Работа с родителями:
Консультация для родителей: «LEGO - конструирование как современный метод речевого развития»
Анкета, рекомендации, памятка для родителей по теме проекта.
Домашнее задание для родителей и детей: предложить родителям создать дома: «Мой город из LEGO».
Предполагаемый результат:
1. Сформированы конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
2.Развито умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.
3. Развита познавательная активность детей, воображение, фантазия и творческая инициатива.
4. Совершенствованы коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.