Проект «Внедрение LEGO - конструирования в образовательную деятельность» на тему: «Мой город»

Автор: Лебедева Наталья Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа №1400

Населенный пункт: г. Москва

Тип проект: Познавательно-творческий, познавательно - игровой.

Возраст: дети 5-6 лет (старшая группа)

Продолжительность проекта: 5 недель

Проблема:  Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно, но между тем конструирование с использованием наборов конструктора «LEGO» – это увлекательный, полезный вид деятельности детей, тесно связанный с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.

Актуальность темы.

Развитие ребенка – дошкольника осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. «LEGO – технология» - одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем и является актуальной. Использование LEGO – технологии в ДОУ позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе. Конструктивная деятельность требует высокой сосредоточенности внимания. Прежде чем приступить к созданию конструкции, необходим расчёт, продуманность, определенная последовательность и точность в работе. Активизации внимания способствует конструированию по плану, схеме, образцу, достраивание до целой фигуры. С помощью конструктора «LEGO» дети воплощают идею модульности, наглядно демонстрирующего то, как можно решать некоторые технические проблемы, а также прививают навыки сборки, ремонта и разборки техники.

Цель: Развитие конструктивного творчества и у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO.

Задачи:

  • Повысить интерес родителей к «LEGO» конструированию через организацию активных форм работы с родителями и детьми»

  • Обогащать предметно - развивающую среду, направленную на социально - эмоциональный интеллект детей через конструирование с использование наборов конструктора «LEGO»

  • Создавать условия для свободного экспериментирования с наборами конструкторов «LEGO»;

  • Развивать мелкую моторику рук и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции;

  • Закреплять умение созданные конструкции использовать в сюжетно-ролевых играх;

  • Развивать конструктивные способности детей;

  • Формировать умение работать в коллективе, развивать социально - коммуникативные навыки

  • Повысить профессиональную компетентность родителей по использованию LEGO - конструирования.

Познавательное развитие:

Беседа «Достопримечательности г. Москвы»

Конструирование «Здания нашего города», «Город, в котором я живу», «Стены и башни Кремля».

Составление рассказов «Как я люблю гулять в городском парке».

Рассмотрение наглядных пособий с иллюстрациями архитектурных жилых сооружений.

Социально – коммуникативное развитие:

Дидактическая игра «Найди свой домик», «Тень, какого здания?», «Чудесный мешочек».

Сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости»,

Игры со строительным материалом «Матрешка гуляет по улицам города»

Создание постройки из LEGO на тему: « Мой город:

 

Речевое развитие:

Чтение литературы и рассматривание иллюстраций про родной город.

Пальчиковая игра: «Построй, не открывая глаз».

Разучивание пословиц и поговорок. Разгадывание загадок.

Художественно - эстетическое развитие:

Рисование «Мой город»,

Аппликация «Транспорт»,

Лепка «Паровоз»

Рисование проекта «Дом моей мечты»;

Коллективная итоговая работа коллаж на тему : « Я покажу тебе Москву»

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Разноцветные автомобили», «Стой! ИДИ!» (по ПДД), «Найди свое место», «Вокруг дома я хожу»

Работа с родителями:

Консультация для родителей: «LEGO - конструирование как современный метод речевого развития»

Анкета, рекомендации, памятка для родителей по теме проекта.

Домашнее задание для родителей и детей: предложить родителям создать дома: «Мой город из LEGO».

Предполагаемый результат:

1. Сформированы конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

2.Развито умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.

3. Развита познавательная активность детей, воображение, фантазия и творческая инициатива.

4. Совершенствованы коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Опубликовано: 23.09.2020