Конспект логопедического праздника «Чудеса в новый год» для детей с ОВЗ (5-7 лет)

Автор: Цыбульская Марина Юрьевна, Щеткина Татьяна Алексеевна

Организация: МДОУ Детский сад № 6

Населенный пункт: Белгородская область, п. Новосадовый

Новый год-это самый долгожданный праздник, его любят и взрослые и дети. Новый год семейный праздник и принято его встречать в кругу  семьи. А новогоднее настроение создают праздники в детском саду. Родители готовят костюмы для своих деток, тем самым погружаются в волшебную атмосферу долгожданного праздника. Сказочные герои всегда несут аромат волшебства и исполнение всех заветных желаний.

Логопедический праздник «Чудеса в новый год» проводится для детей с ТНР старшего и подготовительного возраста (5-7 лет)

ТНР (Общее Недоразвитие Речи (ОНР III у.р.р) характеризуется тем, что обиходная речь детей становится более развернутой, исчезают грубые фонетические и лексико-грамматические ошибки. Относительно сформирована звуковая сторона, остаются нарушения при произношении сложных звуков по артикуляции. Мы можем наблюдать большие нарушения в связной речи всех форм рассказ, пересказ, составление рассказа по заданным картинкам. Существительные и глаголы присутствуют в активном словаре, но прилагательных, союзов и предлогов все еще мало. Простые предложения используются больше в активном словаре, чем сложноподчиненные предложения.  Аграмматизмы, наблюдаются в тех формах, которые появляются поздно в онтогенезе.

Одна из важнейших задач логопедического и психологического воздействия на воспитанников с ТНР это научить их последовательно и связно, фонетически и грамматически правильно выражать свои мысли. Рассказывать о том, что происходит во круг не боясь и не стесняясь. Это имеет огромное значение для дальнейшего развития и обучения в школе, для общения со сверстниками и взрослыми. Все это формирует личностные качества наших детей.

Создавая сценарии новогоднего праздника, мы обратили внимание на театрализованную деятельность, которая сопровождается музыкальным сопровождением.

Цель: Создать праздничное настроения для детей и гостей праздника, развитие способностей артиста на примере театрализованной деятельности, развить желания выступать перед зрительным залом.

Образовательные задачи:

  1. Формирование активного словаря - освоение и применение значений слов с конкретными высказываниями. По теме Новый год.
  2. Формирование связной, монологической речи рассказывание и высказывание.
  3. Формирование грамматического строя речи изменение слов по родам, числам, падежам.
  4. Формирование любви к театрализованному мастерству и художественному слову.
  5. Формировать умение отвечать на поставленные вопросы.

Воспитательные задачи:

  1. Воспитывать интерес к песням, музыке, стихотворениям.
  2. Учить детей делиться эмоциями и радостью праздника.
  3.  Воспитывать доброжелательно относится к своим сверстникам.
  4. Воспитывать умение слышать и слушать педагогов, выполнять заданные инструкции.

Развивающие задачи:

  1. Умение развивать неречевые психические функции: память, логику, внимание, эмоционально – волевую сферу.
    2. Закреплять свои знания и  умения обосновывать свои высказывания.

 

Ход занятия.


Организационный момент. Играет музыка. П.И.Чайковский НОГТЮРН.


Логопед: Ребята здравствуйте. Вот и наступил наш любимый праздник НОВЫЙ ГОД.

Логопед. Ребята предлагаю вам поиграть в игру  «Каждый знает, что на Новый год бывает…». Музыка затихает.
Логопед показывает картинки. Ребята по очереди называют новогодние слова, изображенные на картинках.
Подарки, сюрпризы, елка, мишура, сказка, и т.д. Верно.

 

Логопед.   Ребята, а без кого праздник не получится?  Кто самый главный на празднике?

Ответы ребят. Дед Мороз, Снегурочка, Елочка и.т.д.
На столе стоит макет с не наряженной ёлкой. Возле нее лежат украшения и снежки.
Логопед: Ребята сегодня мы с вами отправляемся в сказку. Раз, два, три, четыре, пять  - сказку мы идем встречать.

 

Музыкальные эффекты. Звуки вьюги. Зимняя песенка. Музыка М.Красиво

Педагог-психолог. Что вы видите на нашей сказочной опушке? Здесь растет очень красивая ёлочка.  Уже  скоро Новый год. А елка не наряжена. Так и хочется ёлку нарядить.  Ребята, как же нам это сделать?

 

Звучит звукозапись голоса Метелицы.
Метелица. Здравствуйте, здравствуйте ребята! Злой Волшебник заколдовал мои снежки и украшения. Елочка осталась без наряда. И я очень боюсь, не справится, Снегурочка с Дедушкой Морозом на пути к нам на праздник, а тут такое, снежки заколдовали, и елку мне не нарядить без вашей помощи. Помогите мне. Чтоб снежки  расколдовать, нужно внимательно и правильно выполнить задание. Вот тогда и снежки с украшениями на ёлку повесим, и вы  встретитесь у елки со Снегурочкой и Дедушкой Морозом.

Воспитатель. Метелица, а что же мы должны сделать?

Метелица. Рядом с елочкой стоит короб? а на коробе корзинка, в ней лежат мои заколдованные снежки. На снежках написаны задания, которые должны выполнить ребята. Если ребята правильно выполнят и будут внимательны, снежки и украшения будут расколдованы. И вы сможете украсить елочку.

 

Ребята берут один снежок, логопед читает задание Метелицы.
Логопед. Нужно внимательно рассмотреть картинку. Догадайтесь, и скажите, чем занимаются дети зимой.
На доске представлена картинка, на ней отсутствует предметы, на чем катаются дети (нет коньков, ледянок, санок, лыж). На столе лежат разные предметы (шапка, лейка, вилка, лыжи, горка, расческа, и т.д). Нужно правильно найти и прикрепить нужные предметы по сезону на картину.
Если правильно выполнили задание снежок и часть украшений  вешают на ёлку.
Логопед: Вот и повесили на ёлку первый снежок. Ребята давайте выполним второе задание.


Ребята берут второй снежок, педагог-психолог  читает задание.
Педагог-психолог. - Морозушка разрисовал все окошки и теперь на них красивые узоры и картинки. Ребята, какие вы видите?

На столе лежат предложенные трафареты картинок и рисунков.
Ребята прикладывают трафареты к узорам и называют, какие они видят предметы. (Перечисляют лесных жителей).  

Педагог-психолог.  Ура. Ребята выполнили второе задание. Второй снежок вешают на ёлку.
 Воспитатель. Ребята мне очень интересно, какое же  задание у третьего снежка?
Воспитатель.  Новый год –  волшебный праздник. И наши маленькие снежинки и сосульки хотят  встретиться со всеми своими родственниками. Воспитатель раздает ребятам картинки с изображениями предметов. Под тихую музыку ребята выполняют задание.
Ребята  берут картинки и отгадывают логическую связь, какая же связь у снежинки с другими картинками. Объясняют свой ответ.
Картинки для объяснения: снеговик, мешок, сахар, санки, мяч, зайчик ,холодильник, бриллиант, балерина, перо, мороженое, метелица вьюга, мороз. И.т.д.
Воспитатель. Молодцы ребята, вы выполнили задания, и третий снежок украсил красавицу ёлку.

Логопед: Доставайте все перчатки

Да попрыгайте как зайки,
Скоро в гости он придет!

И закружит хоровод.

ВО дворе все белым стало.

Снег пушистый намело.
Снежки лепить мы не устанем.

Ведь играть пора давно.


Педагог-психолог.
Ребята, давайте поиграем в снежки!
Педагог-психолог. Здесь волшебная опушка со снежками. Ребята нам  нужно назвать слово со звуком «А» и бросать снежок в коробку.

«Аист, арбуз, ананас, айва, аквариум, акваланг, Аленка и.т.д».

Звучит веселая музыка. Зимняя песенка. Музыка М.Красиво

Дети выполняют задание.
Какие вы ребята молодцы, правильно выполнили четвертое задание, давайте повесим снежок на ёлку.
Логопед. Ребята смотрите к нам зайка из леса вышел. Ой,  что то он несет.

Входит зайка, робко и стесняясь. Мнет в руках большой снежок.

Логопед. Здравствуй зайка, а что ты там прячешь?

Зайка. Да вот нашел за елкой снежок, а на нем написано что то, я разобрать не могу.

Ребята я очень хочу помочь.

Возьмите меня к себе.  Я тоже жду подарок от Дедушки Мороза.

Он мне мешочек морковки принесет.

Логопед. Ну что ребята возьмем зайку? Тем более у нас осталось самое трудное задание. 

Ребята. Да возьмем зайку. Зайка иди к нам.
Логопед. Зайка читай задание, ребята разберутся, что нужно делать.

Зайка. Рассмотрите картинки. Расскажите их последовательность.

Вот. А где смотреть я и не знаю.

Логопед. Зайка смотри, под елкой лежит, конверт. В нем, наверное, картинки.

Зайка залазит под елку и подает конверт.

Воспитатель раздает ребятам картинки.  И задает вопросы.
 

Вопросы. Куда привезли ёлку? Какая была ёлка?  Что сделали с елкой дети? Что дети делали возле нарядной ёлки? Кто к ребятам пришёл на ёлку из леса? Зачем пришли Дед Мороз и Снегурочка?
С чем пришли Дед Мороз и Снегурочка?
Ребята разобрали картинки и  по очереди составляют описательный рассказ  по каждой картинке, выстраиваются по последовательности  картинок и рассказывают общий рассказ.
ПРИМЕР: На праздник Нового года в детский сад доставили огромную и пушистую ёлку. Красавицу ёлку украсили елочными игрушками и гирляндами. Елочные игрушки всем детям очень понравились. Ребята водили хороводы и пели веселые песни про елочку. Рассказывали стихи у елочки, и танцевали. На Новогодний праздник к ребятам пришли Дед Мороз и Снегурочка. Дед Мороз и Снегурочка принесли ребятам  огромный мешок с подарками. Подарки ребятам очень понравились.

Ребята по очереди сделали описательный рассказ по картинкам.

Воспитатель. Ура. Ребята, мы выполнили самое сложное задание. И в этом нам помог зайка. Зайка повесь последний снежок на нашу красавицу елочку.
 

Итог.
 

Логопед: Какие мы молодцы – нарядили ёлку!

Звучит метель. И в зал входят Дед Мороз и Снегурочка.

Снегурочка. Ой, дедушка, а туда ли мы попали?

Ребят так много в зале,  но, а елка не горит.

Логопед. Мы вас очень долго ждали, все снежки расколдовали.

В этом Зайка нам помог. Только елку не зажег.

Подождать мы Вас решили,  чтоб гирлянды заискрили.

Дедушка скажи скорей.  Скажи скорее свои волшебные слова.

Дед Мороз. РАЗ,  ДВА,  ТРИ,  НАША ЕЛОЧКА ГОРИ.

Не горит. А ну ка дружно все вместе давайте скажем волшебные слова.

Весь зал громко кричит. РАЗ,  ДВА,  ТРИ,  НАША ЕЛОЧКА ГОРИ.

Играет музыка.

Елка светится огнями.

Снегурочка. Дедушка Мороз, давай же скорее раздавать подарки.

Снегурочка. Зайка помогай. Мешок с подарками развязывай.

Дедушка Мороз раздает подарки.

Зайка тащит свой мешок с морковкой и говорит. Давайте спляшем в хоровод.

Все ребята становятся в хоровод и поют песню: «В лесу родилась елочка». Снегурочка благодарит: Ребята, Спасибо огромное,  вы расколдовали снежки и смогли так красиво украсить ёлочку. Теперь волшебный  Новый год обязательно наступит.

Играет веселая музыка и плавно переходит танцевальную дискотеку.

С НОВЫМ ГОДОМ ДРУЗЬЯ.

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Занимаемся, празднуем, играем: сценарии совместных мероприятий с родителями / авт.-сост. Т.И. Кандала, О.А. Семкова, О.В. Уварова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 143 с.

2. Коррекционно-развивающие занятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии / сост. С.В. Лесина, Г.П Попова, Т.Л. Снисаренко. – Волгоград: Учитель, 2011. – 164 с.

3. Музыкальные шедевры. Настроение чувства в музыка. – 2е изд перераб.- М.ТЦ Сфера 2014 – 208. П.И. Чайковский НОГТЮРН.

4.Учим петь детей 6-7 лет. Песни и упражнения для развития голоса. –М. ТЦ Сфера. 2014 г.-176 стр.

5. Слова Р.А. Кудашева. Музыка Л.К. Бекман В лесу родилась елочка.

6.Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда. Н.Е. Арбекова. –М.. ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ.. 2018. -248 с.

7.Календарное планирование совместной коррекционно-образовательной деятельности с детьми 6-7 лет на логопункте ДОО. Сост. Червякова Н.А.. Н.А. Клименко Е.А.. Летуновская Т.А. –СПБ.. ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018..- 240 с.

Опубликовано: 28.02.2023