Виртуальная экскурсия «Необычные явления»

Автор: Горбатова Вера Николаевна

Организация: МБДОУ № 53 «Искорка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

• знакомить с природными явлениями зимы, характерными для разных уголков земли;
• способствовать актуализации представлений детей о знакомых зимних явлениях природы;

Оборудование: материалы для рисования, карточки для дидактической игры «Кто больше?», видеосюжеты о зимних явлениях природы, оборудование для опыта.

 

Ход работы

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Кто больше?», назвать все знакомые им зимние явления. Воспитатель организует обсуждение: «Можем ли мы сказать, что познакомились со всеми зимними явлениями? Как вы думаете, в других уголках земли могут наблюдаться знакомые нам явления?» Педагог предлагает ребятам отправится в путешествие, увидеть зимние чудеса.

Практический этап

Путешествие первое «За отгадками»

Прежде чем отправиться в путешествие, педагог предлагает детям найти ответ на загадку: «Где вода стоит столбом?»

 Дети предлагают варианты отгадок, рассматривают изображения на карточках, дополняют свои ответы (стакан с водой, колод труба водопровода).

Организуется просмотр видеосюжета, юные исследователи знакомятся с удивительными зимними явлениями природы, которые также могут служить отгадкой: замерзшие водопады, гигантские сосульки, стены ледяных пещер, айсберги, глыбы льда.

Ребятам предлагается составить описания наиболее заинтересовавших их явлений, педагог даёт необходимые пояснения.

Путешествие второе «Во что играет зима?»

Воспитатель проводит беседу: «Какие зимние игры и забавы любите? Какие развлечения можно устроить, используя снег и лёд? Хотите узнать, во что при помощи снега и льда играет зима?»

Дети рассматривают изображения необычных зимних явлений: ледяные цветы на траве и поверхности водоёма; «блинчики» изо льда; снежные рулоны; ледяные шары; ледяные пики на поверхности ледников.

 Юные исследователи рассуждают о том, как могли образоваться все эти необычные природные объекты, слушают пояснения педагога.

Ребята высказывают идеи: во что зима может играть с каждым из созданных ею чудес. Например: из снежных рулонов можно построить крепость; ледяные шары могут превратиться в снеговиков; ледяные диски похожи на фрисби; ледяные цветы могут стать украшениями к Новому году.

Путешествие третье «Зимняя радуга»

На экране появляется радуга. Педагог проводит беседу: «Что перед вами? Можно ли наблюдать это явление зимой? В какое время года мы обычно видим радугу? В какую погоду мы видим радугу? как при помощи пульверизатора и фонарика можно самим сделать радугу?

(Самостоятельно или при помощи воспитателя дети находят ответ на вопрос.) Давайте попробуем объяснить, как появляется радуга зимой.

Юные исследователи высказывают предположения. Воспитатель поясняет, что зимняя радуга образуется, если в сильный мороз при ярком солнце в воздухе будет много воды и крохотных льдинок. Педагог отмечает, что зимой можно увидеть радугу не в виде дуги, а в виде круга. Также ребята узнают, что зимняя радуг - это верная примета, говорящая о приближающемся изменении погоды.

Путешествие четвёртое «Северное сияние»

Дети просматривают видеосюжет, высказывают идеи о том, какое явление они наблюдают. Проводится беседа: «Кто знает, где можно увидеть северное сияние? Как бы вы описали это явление, какими словами? Как можно изобразить северное сияние на бумаге?»

Дети могут назвать подходящие техники: рисование, но сырому, по следу восковых мелков, раскрашивание с использованием красок с блёстками. Ребята выполняют коллективную работу «Северное сияние».

Рефлексивно-оценочный этап

По итогам работы юным путешественникам предлагается поделиться впечатлениями, выделить самые неожиданные открытия. Воспитатель отмечает, что зимой происходит много удивительных явлений, и многие из них дети смогли объяснить.

Опубликовано: 12.02.2025