Коммуникативная

Беседы, словесная игра, художественное слово

Двигательная

Подвижные игры, ритмическая гимнастика, общеразвивающие упражнения на стульях, эстафеты

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Покупка билета», подвижные игры «Кошелек» , «Мы-монетки»

Познавательная

Словесная игра «Доход-расход»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Под музыку дети входят в зал, строятся в шеренгу.

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас в нашем спортивном зале.

Дети здороваются, выстраиваются в шеренгу. Проверяют осанку и равнение.                                                                                                                                                                                            

Включение детей в образовательную деятельность. Создание позитивного настроя на работу.

2.

Педагог: Ребята, сегодня по дороге в детский сад, я нашла вот эту вещь, вы знаете, что это? (Показываю детям)

Педагог: Да, ребята — это настоящий кошелек, а можем ли мы его оставить себе?

Педагог: Конечно же, нет, это же чья - то чужая вещь, а чужие вещи оставлять себе нельзя. Тогда что же мы должны с вами сделать?

- А может, мы его откроем и сможем узнать, чей же это кошелек.

(Открываем кошелек, находим визитку «Королева Денежной страны», и адрес проживания).

Педагог: Ребята, посмотрите здесь чьи – то документы, с адресом проживания.

Педагог: Это «Королева Денежной страны» она проживает по адресу: Денежная страна, улица Экономическая, 2.)

- Ребята, а вы хотите отправиться в «Денежную страну» и отыскать Королеву, и вернуть ей пропажу?  Согласны?

Педагог: А чтобы в путь нам отправляться, всем нужно хорошо размяться!

Проводится музыкальная разминка с ускорением «Мы пойдем налево».

Педагог: Отлично размялись, ребята, молодцы! Теперь мы готовы к путешествию!

Чтобы отправиться в «Денежную страну» нужно купить билеты, а для этого нужны деньги. Где нам их взять? (ответы детей) Правильно! Мы их заработаем.

Игра «Убери и заработай» Дети выстраиваются в 2 колонны. Перед колонной на полу лежат мелкие игрушки. Напротив каждой колонны, в противоположной стороне зала корзина, в которую эти игрушки нужно будет перенести. Рядом с корзиной встает педагог, который выдает за каждую принесенную игрушку монету.

Педагог: Деньги мы заработали, теперь идём в кассу покупать билеты. Ребята, как вы думаете, хватит ли нам денег на покупку билета? Сейчас узнаем.

Рассматривают кошелек. Находят визитку.  Рассуждают. Отвечают на вопросы педагога. Пытаются решить проблемную                                                          ситуацию.

Подготовка к разминке.    Построение врассыпную. Проверка дистанции.  Активное, ритмичное выполнение движений.

Дети рассуждают, о том, как можно заработать деньги.  Предлагают свои варианты. Слушают правила выполнения игры. Строятся в две колонны. Выполняют задание, соблюдая правила эстафеты. Получают монету, определяют ее номинал. Решают приобрести билеты.

Дети полностью включены в процесс. Взаимодействуют с педагогом активно и доброжелательно.  Дают правильные ответы на вопросы педагога. Совместно находят способ решения проблемной ситуации.

Дети с интересом и радостью выполняют движения. Внимательно следят за показом педагога. У детей создается эмоционально-положительный настрой.    

Находят способ решения проблемной ситуации. Активно  участвуют в игре-эстафете. Совершенствуют навыки основных движений: бега, прыжков с продвижением вперед. Слаженно работают в команде. Получают монеты за выполненное задание.

3.

Дети, вместе с педагогом подходят к кассе, где находится кассир (ребенок).

Кассир: Здравствуйте, дети! Я работаю Кассиром, продаю билеты. Я знаю, что вам нужны билеты до «Денежной страны», вы хотите вернуть потерянный кошелек.

- У нас есть в кассе билеты на самолет за 5 рублей и поездка на поезде за 2 рубля. Ребята, так на каком виде транспорта вы поедете, чтобы вам хватило денег?

(Дети и педагог совещаются, и решают, что поедут на поезде. Так как на билет на самолет денег не хватит, покупают билеты на поезд. Кассир выдает билеты каждому участнику. Берет деньги у детей)

Кассир: Ребята, занимайте свои места, согласно купленным билетам.

Ваш билет должен совпадать с геометрической фигурой вагона. (на каждом билете изображена геометрическая фигура)

На билетах и спинках стульев изображены геометрические фигуры. Дети занимают стул с изображением геометрической фигуры, которая изображена на их билете.

Педагог: Ребята, ехать нам долго и чтобы не скучать в пути, веселые упражнения предлагаю провести!

Общеразвивающие упражнения на стульях.

1. И. п.: сидя верхом на стульчике, руки за головой. 1 – поднять руки вверх, потянуться – вдох; 2 – и. п. – выдох.

2. И. п. сидя верхом на стульчике. Руки на пояс. 1 – поворот вправо, коснуться правой рукой спинки стула – выдох; 2 - - и. п. – вдох; 3-4 в другую сторону. Ноги с места не сдвигать.

3. И. п.: сидя на стуле, руки на пояс. 1 – прогнуться в спине, отводя локти назад, стараясь коснуться спинки стула, - вдох; 2 – и. п. – выдох. Отводя локти назад, поднимать голову, возвращаясь в и. п. голову опускать.

4. И. п. сидя с поворотом в правую сторону ноги вместе, руками держаться за стул сзади. 1-поднять вверх обе ноги одновременно; 2 – и. п. Дыхание произвольное.

5. И. п. сидя с поворотом в правую сторону ноги вместе вытянуты вперед, наклоны к ногам. 1-и. п; 2 – и. п. Дыхание произвольное.

6. И. п. сидя с поворотом в правую сторону ноги вместе вытянуты вперед, руки в упоре сзади, сгибание ноги в коленах 2 - - и. п. – вдох; 3-4 в другую сторону. 1-и. п; 2 – и. п. Дыхание произвольное.

7.Дыхательная гимнастика.

Подходят к кассе. Узнают стоимость билетов. Определяют, на какой билет хватит денег. Строятся в колонну, и по очереди приобретают билет на поезд.

Находят свои места. Садятся.

Выполняют упражнения по показу педагога и словесной инструкции педагога. Принимают правильное исходное положение. Следят за дыханием.

Дети с радостью участвуют в сюжетно-ролевой игре, они полностью увлечены процессом.

Знают и называют геометрические фигуры. Развитие логического мышления, внимания.

Развитие всех групп мышц, укрепление мышечного тонуса, развитие координации движений, ловкости и выносливости. Подготовка организма к последующим нагрузкам.

Педагог: Ну, вот, ребята, мы с вами и прибыли на место. У кого же нам спросить, где Королеву страны отыскать……ой, кто же это?

Звучит музыка, выбегают Феечки-копеечки. Исполняют танец с обручами.

Феечка  : У меня, у меня, все на свете знаю я. Я - Феечка-Копеечка, денежки считаю, всем людям помогаю, про меня говорят: копейка рубль бережет. Так вы Королеву ищете, кошелек вернуть хотите? Чтоб Королеву нашу найти, вам надо финансовую грамоту пройти!

Феечка :Приглашаю на игру в необычную страну.

Та страна – страна Финансов,

Страна рынка, денег, шансов.

В ней меняют, продают,

Экономят, в долг дают! Что бы отыскать королеву, нужно пройти задания.

Педагог: Выполним первое задание. Игра «Доход-расход». Доход – когда мы деньги получаем, расход – когда деньги тратим. Хотите поиграть в игру «Доходы и расходы»?

- Я буду называть действие, а вы должны при доходе – хлопать в ладоши, а при расходе – топать ногами.

Игра «Доход – расход»
- Папа получил зарплату. – доход
- Заболела бабушка. – расход
- Мама выиграла приз. – доход
- Сестра потеряла кошелек. – расход
- Заплатили за квартиру. – расход
- Сын получил стипендию. – доход
- Купили телевизор. – расход
- Бабушка продала пирожки. – доход
- Брат порвал куртку. – расход
- Купили путевку на море. – расход

Педагог: Как вы думаете, чего должно быть больше в семье, доходов или расходов? А как нужно относится к деньгам, чтобы их всегда хватало?

Педагог: Ребята, выполним следующее задание от Феечек-копеечек. Каждый финансово грамотный человек должен уметь считать и быть внимательным при обращении с деньгами.

Подвижная игра «Кошелек»

Дети бегают под музыку, в руках держа монеты разного достоинства, как только музыка останавливается, произносится фраза: «В моем кошельке 3 (или 2 рубля)», дети встают в обручи-кошельки так, чтобы в сумме получилось сумма, названная педагогом.

Педагог: Молодцы, ребята, Феечки предлагают нам еще одно задание.

Эстафета «Магазин» Ребенок с корзинкой для продуктов и суммой «денег», проходит полосу препятствий, выбирает товар на столе, расплачивается за него, и возвращается в свою команду.

Педагог: Молодцы, ребята справились! А теперь  можно поиграть!

Подвижная игра «Мы монетки»

 Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся. Чтобы он захлопнулся -дети смыкают круг.

Педагог: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями Феечек-копеечек.

Звучит торжественная музыка. Входит Королева Денежной страны, благодарит детей за возвращённый кошелёк. Угощает детей шоколадными монетками.

Королевой Денежной страны:

Большое спасибо, вам, ребята, что вернули мой кошелёк!

Педагог: Ребята, вам понравилось наше развлечение? Вы молодцы, справились со всеми заданиями. Теперь вы обязательно вырастите финансово грамотными людьми!

- А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

- До свидания, ребята! До новых встреч!

(Все прощаются и уходят)

Внимательно слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Просмотр спортивного танца. Профилактика усталости.

Внимательно слушают объяснение педагога.

Играют, выполняя движения в соответствии с правилами игры.

Дети активны, внимательны. Рассуждают, отвечают на вопросы педагога.

Слушают инструкцию педагога.

Бегают врассыпную, по сигналу педагога встают в обручи.

Слушают инструкцию по выполнению задания. Строятся в две колонны. Бегут до ориентира,

выполняют прыжки из обруча в обруч,  подбегают к столу, на котором лежат продукты питания с ценой. Выбирают  товар, рассчитываются за него, возвращаются в команду, передают эстафету следующему участнику.

• делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек. Остальные дети надевают золотистые круги на лентах – это монетки.

Произносят слова:

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки

Дружно скачем: скок да скок

И обратно в кошелек.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети возвращают Королеве ее кошелек. Благодарят за угощение.

Радостный настрой от просмотра спортивного танца и встрече с героями.

Различают понятия «доход» и «расход».

Формируются  представления   о правильном отношении  к деньгам и разумному их использованию.

Совершенствуются навыки бега врассыпную, закрепляется умение действовать по сигналу.

Закрепляются навыки счета в пределах 3.

Закреплены навыки основных движений. Сформировано умение согласовывать свои действия с действиями других участников.

Научились играть в новую подвижную игру.

Рефлексия. Подведение итогов.