Открытое занятие ФЭМП в младшей группе

Автор: Манченко Элеонора Николаевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 70 ОВ Калининского района

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Участники: Педагог, дети младшей группы.

Возрастная группа: 3-4 лет

Продолжительность: 15 минут

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста в условиях игровой проблемной ситуации.

Задачи:

• Образовательные:
  • Закреплять умения различать и использовать в речи понятия «один», «много», «ни одного».
  • Упражнять в сравнении предметов по длине («длинный» — «короткий») и высоте («высокий» — «низкий»).
  • Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый).
• Развивающие:
  • Развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение.
  • Развивать связную речь, обогащать активный словарь (названия фигур, величин).
  • Развивать общую и мелкую моторику, слуховое восприятие.
• Воспитательные:
  • Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание прийти на помощь.
  • Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе.
  • Воспитывать аккуратность и собранность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Методы и приемы:

• Игровой: игровая мотивация, путешествие.
• Практический: упражнения с раздаточным материалом, тактильное обследование.
• Наглядный: использование ИКТ, демонстрация геометрических фигур и дорожек.
• Словесный: беседа, объяснение, художественное слово.

Оборудование и материалы: Шарик зеленого цвета с привязанным письмом; конверт с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник); три дорожки разной длины, составленные из разноцветных кругов, квадратов и треугольников; мультимедийная презентация со слайдом «Лес» и фонограммами («Звуки леса», «Ветер»); корзина с муляжами фруктов; кукла Машенька; раздаточный материал — грибочки по количеству детей.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.
Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте улыбнемся им, поздороваемся и подарим наши добрые улыбки. А теперь возьмемся за руки — мы с вами одна дружная команда».

Дети встают в круг.
Воспитатель:
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!»
Все вместе: «Здравствуйте!»

2. Мотивационно-проблемный этап.
Воспитатель: «Ой, смотрите, что это к нам прилетело? (Обращает внимание на шарик). Какого цвета шарик? А что к нему привязано? Правильно, письмо! Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем».

Читает письмо от Машеньки: «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

Воспитатель: «Ребята, вы узнали, кто нам написал? (Дети: «Маша из сказки "Маша и медведь"!»). Поможем Машеньке найти дорогу домой? (Дети: «Да!»). Тогда нам самим придется отправиться в лес!»

3. «Волшебное путешествие в лес»
Воспитатель: «Чтобы оказаться в лесу, давайте дружно скажем волшебные слова:

«Вокруг себя повернись, в лесу очутись!»

Включается фонограмма «Звуки леса».

Воспитатель: Вот и мы и очутились в лесу. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: Да!

Воспитатель: Скажите, что растёт в лесу?

Дети: Деревья, кусты, ягоды, грибы.

Воспитатель: А какие бывают деревья? (Высокие и низкие)

Воспитатель: А кто в лесу живёт?

Дети: Медведи, волки, лисы, белки, ёжики, зайцы.

 (Включается фонограмма «Ветер»).

Воспитатель: Ой, слышите, что это за шум?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, это ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают?

Дети: Во время ветра деревья качаются.

Воспитатель: Давайте мы тоже как деревья покачаемся.

4. Физкультминутка «Деревья»

Воспитатель: «Давайте и мы покажем, как качаются деревья на ветру».
Ветер дует нам в лицо, (махи ладонями к себе)
Закачалось деревцо. (плавные наклоны туловища в стороны)
Ветер тише, тише, тише, (приседание)
Деревцо все выше, выше. (медленно встать, подняться на носки, потянуться вверх)

5. Основная часть. «Находим подсказки»

Воспитатель: «Мы в лесу, но где же Машенька? Посмотрите, она нам еще один конверт оставила! Давайте откроем его. Что внутри? (Геометрические фигуры).»

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры.

Воспитатель: Какая это геометрическая фигура? Дети: Это круг.

Воспитатель: Какого цвета круг? Дети: Круг желтого цвета.

Воспитатель: А это какая геометрическая фигура? Дети: Это квадрат.

Воспитатель: Какая это геометрическая фигура? Дети: Это треугольник.

Воспитатель: А ещё нам Маша пишет: - «Найдите дорожки, состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти». Машенька. (Ребята находят дорожки)

Воспитатель: Здесь 3 дорожки.

Воспитатель: Какого цвета эта дорожка? (показ) Дети: Синего.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит синяя дорожка? Дети: Из квадратов.

Воспитатель: А какого цвета это дорожка? (показ) Дети: Зелёного.

Воспитатель: Скажите, из каких фигур состоит,  зелёного дорожка? Дети: Из треугольников.

Воспитатель: А какого цвета это дорожка? (показ) Дети: Жёлтого.

Воспитатель: Скажите, из каких фигур состоит жёлтая дорожка? Дети: Из кругов.

Воспитатель: Значит, дорожки разные и отличаются по цвету, форме и размеру.

Молодцы! Все дорожки разные. Но какая из них самая короткая, как вы думаете? (Дети показывают). А какая самая длинная? Правильно! Значит, пойдем по короткой дорожке».

6. Дидактическая игра «Грибная поляна»

Воспитатель: «Ой, ребята, посмотрите какая красивая  поляна. Давайте остановимся, посмотрите, что вы видите вокруг?

Дети:  Грибы.

Воспитатель: Правильно. Сколько грибов на полянке? Дети: Много.

Воспитатель: Ребята, возьмите каждый по одному грибочку. Дети, сколько грибов у вас в руках.

Дети:

По одному.

Воспитатель: Ребята, на поляне, сколько грибов осталось? Дети: Ни одного.

Воспитатель: А где же наша Машенька?

Воспитатель: «А вот и наша Машенька! (Появляется кукла). Мы нашли тебя!»
Машенька: Здравствуйте ребята! Вы такие добрые, спасибо что пришли мне на помощь.

Воспитатель: Машенька, почему ты такая грустная.

Машенька: Ребята, уже темнеет, не подскажите как мне добрать до дома, меня уже дедушка с бабушкой дождались.

Воспитатель: Машенька, вспомни по какой дороге ты шла в лес, по длинной или короткой?

Маша: По короткой, а возвращалась-по длинной.

Воспитатель: А мы, ребята по какой шли? (по короткой). Вот ты Машенька и заблудилась тебе надо было идти обратно по короткой дороге.

Маша: Спасибо, ребята что помогли мне и за это я хочу вас угостить фруктами. Фрукты очень полезны, в них очень много витаминов. Ешьте на здоровье.

Воспитатель: «Что нужно сказать Машеньке? (Спасибо! И До свидание). Теперь и нам пора возвращаться в детский сад».

7. Рефлексия. Возвращение.

Воспитатель: «Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернись, в детском саду окажись!».
Вот мы и вернулись в детский  сад. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Кому мы сегодня помогли? Что мы делали, чтобы помочь Машеньке? (ответы детей). Вы сегодня были такие внимательные, дружные и добрые! И на этом наше путешествие закончится, давайте попрощаемся с гостями и скажем До свидание.

Опубликовано: 11.11.2025