Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни у дошкольников

Автор: Катаранова Татьяна Ивановна, Мачулина Татьяна Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 69 «Мальвина»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Тамбов

Под здоровым образом жизни следует понимать формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма. Наши дети сегодня – это наше общество завтра. Будет ли оно здоровым, - об этом необходимо думать уже сегодня. Формированию здорового и безопасного образа жизни дошкольников может способствовать формирование культуры здоровья.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• сформировать представление о правильном питании, его режиме, полезных продуктах;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья;

• дать представление о негативных факторах риска здоровью (малая двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании вредных привычек, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии положительных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• научить детей осознанно выбирать поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье.

Основы здорового образа жизни человека закладываются ещё в детстве, так как именно в этот период дети интенсивно впитывают информацию и, следовательно, легче образуются культурные привычки. Кроме того, в детском возрасте отмечается тесная связь ребёнка с семьёй. Поэтому появляется возможность воздействовать через учебно - воспитательный процесс образовательного учреждения не только на ребёнка, но и на членов его семьи.

Первичные и наиболее фундаментальные основы здоровья ребенка закладываются в семье. Но, учитывая тот факт, что дети проводят в стенах сада значительную часть дня, определенную долю профилактической и просветительской работы берет на себя образовательное учреждение.

Взаимоотношения ДОУ и семьи в вопросах сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения должны быть отношениями сотрудничества. Среди основных направлений работы с семьей можно выделить следующие:

- изучение и анализ семей, условий воспитания и оздоровления;

- просвещение родителей в вопросах медицинской активности семьи, здоровья и здорового образа жизни;  

- проведение совместных с родителями акций и мероприятий.

При этом педагог выступает в качестве посредника в передаче общечеловеческих ценностей воспитанникам и их родителям, как партнер и помощник в вопросах здоровьесберегающей деятельности ДОУ.

Рекомендации педагогам:

Для решения задач повышения педагогической грамотности родителей в вопросах формирования навыков здоровья в своей деятельности целесообразно применять следующие формы работы:

• Анкетирование. Что позволит выявить уровень информированности родителей о необходимости соблюдения и выполнения правил здорового образа жизни.

• Дни открытых дверей для просмотра родителями физкультурно- оздоровительной работы, проводимой в ДОУ с детьми.

•   Совместные с родителями спортивные праздники и досуги, дни здоровья. Такая форма позволит наладить эмоциональный контакт между педагогами, родителями и детьми. На физкультурных праздниках, досугах дети закрепляют знания о потребности и пользе движений для укрепления различных органов и систем организма.

• Выпуск газеты, фотоотчет по каждому виду деятельности.

• Выпуск семейных газет «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

• Родительские собрания. В рамках родительских собраний проводятся консультации специалистов – физкультурного работника детского сада, медицинской сестры.

• Индивидуальные беседы и консультации. В индивидуальных беседах реализуется личностно-ориентированный подход к каждой семье. Регулярное общение с родителями позволяет контролировать результаты проводимой работы.

• Наглядная информация. Распространение буклетов по теме: «Точечный массаж для ребенка», «Вместе по дорожке здоровья», «5 простых игр, которые помогут вырасти нам здоровыми», «Дома – тоже весело!» «Папа, мама, я – здоровая семья!» и т.д.

• Проведение конкурса среди родителей по изготовлению массажных ковриков, нетрадиционного спортивного оборудования - позволит пополнить группу нетрадиционным оборудованием.

Следует отметить, что полученные детьми знания должны непременно подкрепляться положительным примером взрослых, окружающих детей, в первую очередь родителей. Успех деятельности взрослых по укреплению и сохранению здоровья детей во многом зависит от того, насколько сам ребёнок участвует в этой деятельности – владеет приёмами сохранения и укрепления своего здоровья, понимает важность этого. Каждому ребенку хочется быть сильным, бодрым, энергичным - бегать, не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть со сверстниками. Задача родителей и педагогов научить их думать о своем здоровье, заботиться о нем и радоваться жизни.

 

 

Литература

1. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.

2.  Давыдова О.И., Богословец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду. Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Дергунская В.А., Никонец И.И., Шитикова Т.Л. Формирование основ здорового образа жизни у старших дошкольников //Детский сад: теория и практика. – 2010.- №10.–С.12-19.

4. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Академия, 1999.

7. Юматова А.В. Формирование здорового образа жизни дошкольников / А.В. Юматова // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 3.

Опубликовано: 22.02.2022