Интегрированный педагогический проект «Малыши-крепыши»

Автор: Белякова Юлия Александровна

Организация: МКДОУ Детский сад № 6

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Татарск

Девиз проекта: «Здоровье есть высочайшее богатство человека» Гиппократ.

Актуальность проекта:

Дети организованных коллективов чаще подвержены простудным заболеваниям, особенно восприимчивы к острым респираторным вирусным инфекциям воспитанники дошкольных учреждений раннего возраста. Высокая частота заболеваний обусловлена незавершенностью формирования иммунной системы у малышей, но ранний возраст – это решающий период в формировании физического и психологического здоровья. Именно в младшем возрасте ребёнок проходит один из ключевых этапов развития, когда происходит активное и интенсивное становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим.

Именно поэтому важно укреплять здоровье детей младшего дошкольного возраста, формировать благоприятные условия для их полноценного развития и профилактировать острые респираторные заболевания. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. В дошкольном образовательном учреждении этому уделяется огромное внимание с первой младшей группы – проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия и процедуры по закаливанию. Занятия физической культурой помогают вкладывать весомый вклад в оздоровление детей. Формируя у детей представление, что физическое здоровье – одна из главных ценностей жизни, мы учим их беречь и укреплять своё здоровье.

Проблема: В силу возрастных особенностей у воспитанников 1 младшей группы отмечается недостаточный уровень развития физических качеств и освоения культурно-гигиенических навыков, со стороны родителей наблюдается низкая заинтересованность и активность в привитии этих навыков в домашних условиях.

Цель проекта: Формирование интереса к двигательной активности через  разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы  

Задачи проекта:

1.Способствовать физическому развитию детей через утреннюю гимнастику, пальчиковые и подвижные игры, физкультминутки, дыхательную гимнастику и гимнастику после сна;

2.Формировать простейшие первоначальные представления о здоровом образе жизни;

3.Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания, и желание заниматься физкультурой;

4.Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу: «Сохранение и укрепление здоровья ребенка»;

5.Обогатить предметно-развивающую среду группы.

 

Участники проекта: воспитанники 1 младшей группы, воспитатель, помощник воспитателя, родители воспитанников.

Характеристика проекта:

Классификация проекта:

• по предметно-содержательной области: интегрированный;
• по характеру доминирующей детской деятельности: познавательно-игровой, творческий;
• по количеству участников: групповой;
• по длительности реализации: средней продолжительности;
• по характеру координирования проекта: непосредственный;

Этапы проекта:

I этап – мотивационный;

II этап – проблемно-деятельностный;

III этап – творческий.

I этап – МОТИВАЦИОННЫЙ

• Подбор методической и художественной литературы, игр, иллюстрированного материала по данной теме;
• Обсуждение цели, задач с родителями на родительском собрании;
• Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству;
• Создание необходимых условий для реализации проекта;
• Создание предметно-развивающей среды для реализации проекта.

Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс

Работа с родителями:

• Советы родителям по формированию культурно-гигиенических навыков, по проведению утренней гимнастики, по организации двигательной активности, по организации правильного питания;
• Анкетирование родителей по данной теме «Растём здоровыми»
• Памятка «Утренняя гимнастика в детском саду и дома», «Здоровье начинается со стопы»;
• Папка-передвижка «Закаливание день за днем» «Здоровое питание детей», «Слагаемые здоровья», «Режим дня – это важно», «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2 - 3 лет»
• Индивидуальные беседы с родителями о физических, гигиенических умениях и навыках детей; по профилактике заболеваемости;
• Привлечение родителей к Приобретению или изготовление массажных прикроватных ковриков;    
• Привлечение родителей к созданию стенгазеты «Здоровая семья- здоровая страна»
• Тематические консультации «Нестандартное физкультурное оборудование своими руками», «Утренняя гимнастика в жизни ребенка», «Физкультура для малыша», «Формирование здорового образа жизни у дошкольников», «О правильном питании и пользе витаминов», «Как ухаживать за молочными зубами»,

II этап – ПРОБЛЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов для расширения знаний с целью совершенствования навыков работы с ножницами у детей старшего дошкольного возраста;

Вариативность использования интегрированного метода обучения: полная интеграция.

Социально-коммуникативное развитие

- Сюжетно-ролевая игра «Больница»;

Моделирование ситуаций:

- «Полечим Мишку»

- «Поиграем с мячиком»

- «Развеселим зайку»

- «Купание куклы»

- Игровая ситуация: «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой»; «Превращение куклы «Замарашки» в «Чистюлю»»;

Познавательное развитие

Беседа «Умываются котята по утрам и вечерам»

Рассматривание иллюстраций: «Дети делают зарядку», «Дети обедают», «Мама купает ребёнка», «Кукла Катя заболела», «Чтобы зубы были здоровы», «Алгоритм мытья рук».

Дидактическая игра (наст. печатная)«Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты»

«Высаживание лука в грунт»

Дидактическая(настольная) игра «Что нужно врачу?»

Дидактическая игра «Мешочек Мойдодыра»

Рассматривание плаката «Части тела»;

Беседа с детьми «Правила поведения в детском саду»; « Чистота-залог здоровья»;

Дид. игра (наст. печатная) «Режим дня» (лото)

 

Речевое развитие

Фольклор: «Водичка, водичка», «Моем носик, моем щёчки», «Ладушки, ладушки»,

К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит»;

А.Барто «Девочка чумазая»;

 

Физическое развитие

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Догони меня», «Попади в круг», «Кто быстрее добежит до стульчика», «Пройди по дорожке», «Все котятки мыли лапки», «Зайка серый умывается», «Пузырь», «У медведя во бору»

• Физминутки; динамические паузы
• Самомассаж;
• Утренняя гимнастика
• Гимнастика пробуждения
• Дыхательная гимнастика
• Воздушные ванны гигиенические процедуры
• Хождение босиком по массажным дорожкам
• Самомассаж стоп и рук
• Гимнастика пробуждения

 

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Вишенка – полезная ягодка»,

Лепка «Мой весёлый звонкий мяч»,

Коллективная аппликация «Яблочки для ёжика»,

Рисование «Моя расчёска»,

Рисование ватными палочками «Укрась носовой платочек»

 

III этап – ТВОРЧЕСКИЙ

• Оформление результата проекта в виде презентации;
• Оформление выставки нестандартного физкультурного оборудования;
• Оформление стенгазеты «Здоровая семья- здоровая страна»
• Итоговое мероприятие «В гостях у Мишки – Топтыжки»

Результаты проекта:

• Продолжать способствовать физическому развитию детей через утреннюю гимнастику, пальчиковые и подвижные игры, физкультминутки, дыхательную гимнастику и гимнастику после сна;
• Наблюдается положительная динамика формирования у детей привычки к аккуратности и чистоте.
• Продолжается формирование простейших первоначальных представлений о здоровом образе жизни;
• Повышена педагогическая компетентность родителей по вопросу: «Сохранение и укрепление здоровья ребенка»;
• Обогатилась предметно-развивающая среда группы.

Опубликовано: 21.08.2022