Нейроигры на физкультурных занятиях для детей в ДОУ

Автор: Студеникина Елена Евгеньевна

Организация: МАДОУ Детский сад компенсирующей направленности № 11 «Улыбка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Краснокаменск

Что же такое нейроигры?

«Нейроигры» (или «нейропсихологические игры») – термин, сотканный из нитей нейропсихологии и педагогической коррекционной практики. Это слово-конструктор, чьи детали раскрывают суть явления:

«Нейро». Приставка, словно компас, указывающая на связь с нервной системой, мозгом и высшими психическими функциями: памятью, вниманием, мышлением, речью. Она берет свои корни в древнегреческом neuron – «нерв».

«Игры». Это действие, разворачивающееся на сцене воображения, где каждое движение подчинено определенной задаче, облеченной в игровую форму.

В лабиринтах российской науки: Само понятие зародилось в профессиональной среде нейропсихологической коррекции. Нейропсихология в России (СССР) начала свой путь еще в 40-х годах XX века, благодаря трудам Александра Лурии, чье имя стало синонимом этой дисциплины. Термин «нейроигры» в современном понимании, скорее всего, вошел в обиход позднее, в эпоху разработки практических методик для коррекционных занятий с детьми и взрослыми, нацеленных на пробуждение спящих зон мозга и создание новых нейронных мостов. Это неологизм, шепчущийся специалистами (нейропсихологами, логопедами, педагогами) для описания телесно-ориентированных и когнитивных упражнений. Он ворвался в российскую жизнь относительно недавно, с ростом популярности нейропсихологических подходов в образовании и развитии подрастающего поколения.

Итак, фундамент этой науки имеет глубокие российские корни, но сам термин «нейроигры», как зонтичное название для игровых методик, расцвел в педагогической и психологической практике в России,  в новейшее время.

Нейроигры – это симфония специально подобранных упражнений, где игровая форма становится ключом к стимуляции когнитивных функций и развития головного мозга. Они, как волшебные кисти, улучшают память, внимание, речь, мышление и координацию движений, воздействуя на мозг через тело и гармонизируя работу полушарий. Эти игры – сокровище для детей в период активного развития мозга, а также верный спутник взрослых в развитии навыков, снижении утомляемости и повышении стрессоустойчивости.

Особенности нейроигр:

Гармония полушарий: Многие упражнения направлены на синхронизацию танца левого и правого полушарий мозга.

Единство тела и разума: Они соединяют физические движения с умственными задачами, развивая гибкость мышления и скорость реакции.

Развитие когнитивных навыков: Улучшают память, внимание, логику, пространственные представления, планирование и самоконтроль, словно грани драгоценного камня.

Развитие моторики: Способствуют развитию как мелкой, так и крупной моторики, открывая двери к речевому и мыслительному развитию.

Эмоциональное и социальное развитие: Повышают эмоциональную устойчивость, помогают справляться со стрессом и развивают социальные навыки через командную работу.

Примеры упражнений:

-Упражнения на самомассаж ушных раковин, как прикосновение к источнику энергии.

-Синхронные движения руками и ногами, словно танец.

-Упражнения на переключение внимания, как игра со светом и тенью.

-Задания на перекрестную координацию, такие как одновременное касание рукой носа противоположной стороны.

В современном образовании акцент смещается не только на физическое развитие, но и на стимуляцию когнитивных функций. Нейроигры, органично вплетенные в физкультурные занятия, становятся эффективным инструментом комплексного развития дошкольников. Эти игры, рожденные на основе нейропсихологических принципов, развивают внимание, память, координацию и другие важные навыки.

Использование нейроигр на физкультурных занятиях превращает процесс обучения в увлекательное приключение. Дети с радостью участвуют в играх, которые развивают физические качества и стимулируют умственную активность.

Примеры: упражнения на балансирование с решением математических задач, игры на координацию с запоминанием последовательности действий, упражнения на развитие внимания с использованием сенсорных стимулов.

Игры на развитие координации движений:

Нейрогимнастика. Работа с кинезиологической дорожкой «Ручки-ножки»:

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, ловкости, быстроты двигательной реакции, средней и крупной моторики.

Атрибуты: дорожка с изображением ручек и ножек, магнитофон, ритмичная музыка.

Ход занятия: Под музыку дети шагают по дорожке, выбирая «руку» или «ногу» в зависимости от рисунка.

Упражнение «По кочкам»:

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, улучшение самоконтроля движений, развитие средней и крупной моторики.

Атрибуты: разноцветные кочки, мячики, магнитофон, ритмичная музыка.

Ход игры: Кочки рассыпаны по полу, дети переходят по ним, перепрыгивая через одну под ритмичную музыку (на одной ноге, на двух в прыжке, поднимая правую/левую руку или обе одновременно).

Упражнение «Разноцветные ладошки»:

Цель: развитие межполушарных связей, внимания, памяти, ловкости, быстроты двигательной реакции, мелкой моторики рук.

Атрибуты: заламинированные силуэты цветных ладошек (правой и левой руки: красные, желтые, зеленые).

Ход игры: Воспитатель показывает цветные ладошки, напоминая, где правая и левая рука. По сигналу педагога дети находят названные ладошки методом зрительного соотнесения.

Перекрестная передача мячей су-джок. Игра "Колючие ёжики":

Цель: развитие межполушарного взаимодействий, ловкости, зрительно-моторной координации, мелкой, средней и крупной моторики.

Ход игры: Дети сидят друг напротив друга и перекатывают мяч перекрёстными движениями из правой руки в левую и наоборот по диагонали.

Игра «Зеркало»:

Цель: развитие зрительно-пространственной организации движений, межполушарных связей, координации движений.

Атрибуты: два жёлтых мяча, два красных мячика

Ход игры: Дети стоят в паре лицом друг к другу. Один – ведущий, «перед зеркалом» – выполняет позы, движения, имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы, поднимает руку с предметами и т. д.), второй – игрок-«зеркало» – старается точно копировать его движения и мимику.

Эти игры, рожденные нейропсихологией, развивают межполушарное взаимодействие, внимание, память и координацию. Вместо скучных упражнений детям предлагается решать двигательные задачи, активизирующие различные отделы мозга.

Важно: при организации нейроигр необходимо учитывать возраст и индивидуальные потребности детей. Адаптация к уровню физической и когнитивной подготовки обеспечит оптимальную стимуляцию без переутомления. Создание позитивной атмосферы поможет детям чувствовать себя уверенно и комфортно.

Преимущества нейроигр:

Всестороннее развитие: Нейроигры охватывают различные аспекты развития ребенка, способствуя гармоничному росту.

Индивидуальный подход: Большинство игр можно адаптировать к конкретным потребностям и уровню развития ребенка.

Обучение через игру: Дети учатся в непринужденной обстановке, повышая интерес к обучению и усваивая материал.

Развитие социальных навыков: Многие игры подразумевают взаимодействие с другими детьми, формируя коммуникабельность и умение работать в команде.

Для эффективности занятий разработаны принципы работы с применением нейроигр:

Принцип «от простого к сложному».

Применение нейроигр дает старт занятия, активизируя мозговые процессы.

Нейроигры – это не замена, а дополнение к стандартному обучению.

Условия эффективности применения нейропсихологических технологий:

-Педагог должен свободно владеть упражнениями.

-Новые упражнения разучивают сначала каждой рукой поочередно, затем двумя руками вместе.

-Периодичность – ежедневно, без пропусков.

-Время занятий – утро, день.

-Занятия проводятся индивидуально и в группе.

-Продолжительность занятий – 10-15 минут.

-Одно упражнение не должно занимать более 2 минут.

-Упражнения проводятся по специально разработанным комплексам.

-Внутри комплексов упражнения можно менять местами.

-От детей требуется точное выполнение упражнений.

Эффект нейроигр – это не только физическая форма, но и учебная мотивация, развитие творческого мышления и эмоционального интеллекта. Дети становятся внимательными, собранными и уверенными в себе, что отражается на успеваемости и общем развитии.

Внедрение нейроигр – это инвестиция в будущее, создание прочного фундамента для успешной и счастливой жизни.

 

В заключение, нейроигры на физкультурных занятиях – это перспективное направление в дошкольном образовании, способствующее гармоничному развитию детей. Интеграция этих игр в образовательный процесс позволяет не только укрепить здоровье детей, но и развить их когнитивные способности, подготовив их к успешному обучению в школе и дальнейшей жизни.

Опубликовано: 02.12.2025