Конспект логопедического занятия по формированию фонематического восприятия на базе лексической темы «Космос»

Автор: Дмитриева Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 35

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Коррекционно-образовательные цели:

• Обобщение и систематизация представлений о космосе.
• Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Космос».

Коррекционно-развивающие цели:

Формирование фонематических процессов:

а) Фонематического восприятия:

- совершенствованию навыка воспроизведения звуко-слоговой структуры слова,

- совершенствование навыка звукобуквенного анализа;

б) Фонематического анализа:

- выделение звука в начале, в середине и в конце слова;

в) Фонематического синтеза:

- составление слов из звуков, данных в правильной последовательности;

г) Фонематических представлений:

- нахождение слов на заданный звук.

Развивать слуховое внимание, логическое мышление

Совершенствование навыка анализа предложений.

Совершенствование навыка чтения.

Развитие общей, тонкой моторики, координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Создание атмосферы сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: звуковые символы, схемы слов, звезды-фонарики с цифрами с одной стороны и с буквами с другой стороны, предметные картинки по теме «Космос», «Кольца Луллия», аудиозапись космического послания, космическая музыка, звездный мяч, книга» Азбука».

Ход занятия:

1.Организационный момент. (Создание эмоционального положительного фона на занятии.)

Л.: Ребята. У нас сегодня гости. Поздоровайтесь с гостями. В наш детский сад пришло послание. Послушайте пожалуйста. (Звучит аудиозапись послания): «Дорогие дети! Мы, жители другой планеты, просим Вас помочь нам. Космические пираты похитили очень ценную книгу. Найдите ее пожалуйста!») Найти ее не легко, космические пираты для нас приготовили задания. Для того, выполнить их мы должны быть очень внимательными. Поможем жителям другой планеты?

Дети: - Поможем!

Л: - Собираемся в полёт

Самомассаж

Открывайся, третий глаз,

Научи скорее нас.

Лучше станет наша память.

Вы проверьте это сами.

Чтоб внимательнее стать,

Нужно точки нажимать.

(Массажируют точку на переносице; точки на висках; раскрывают ладонь левой руки, правую руку сжав в кулак и выставив при этом только большой палец, нажимают на центр ладони пальцем другой руки (меняют руки); большим пальцем правой руки поочередно надавливают на подушечки пальцев одной руки, затем другой руки при этом щелкая языком; крепко сжимают кулаки; расслабляют кисти рук).

 

2. «Игра «Билеты»

Л: - Сначала приобретите билеты. Посмотрите на свои картинки, назовите их и определите первый звук в слове названии картинки. (Картинки: астронавт, астероид, облако, уран, инопланетянин, иллюминатор.)

Дети:

1 р.: У меня астронавт. Первый звук [А].

2 р.: У меня инопланетянин Первый звук [И].

3 р.: У меня иллюминатор. Первый звук (И)

4 р.: У меня облако. первый звук [О].

5 р.: У меня уран. Первый звук [У].

6 р.: У меня астероид. Первый звук (А).

Л.: - Ребята, кто знает какие это звуки?

Д: - Это гласные звуки.

Л.: - Почему их назвали гласными звуками.

Характеристика гласных звуков:

1 р.: Когда произносим звук, то воздух свободно проходит через рот.

2 р.: Нет препятствий, губы, зубы не мешают.

3 р.: В произношении участвует голос.

4 р.: Их можно тянуть, петь.

Л.: - Молодцы! Занимайте свои места. Возьмите фонарики, ими будем светить себе в космическом путешествии. Чтобы не потеряться в космосе, на фонариках указаны ваши звездные номера. (Дети надевают на шею звезды).

3. Игра «Назови одинаковый звук в словах». (Развитие фонематического слуха.)

Л.: - Я буду произносить слова, а вы определите, какой одинаковый звук есть в каждом из названных мною слов: Марс, ракета, Юпитер, Сатурн.

Д.: - Во всех словах слышится одинаковый звук [Р]

Л.: - А теперь следующее задание.

4. Игра: «Определи место звука в слове». (Учить определять место звука в слове.)

Л.: - Прослушайте слова и определите место звука в слове (начало, середина, конец).

Слова со звуком [А]: астероид, Уран, ракета, Марс, старт.

Слова со звуком [М]: Земля, комета, марсоход, космос, космонавт.

Слова со звуком [К]: пуск, спутник, восток, телескоп, галактика, Белка, Стрелка.

Д.: - В слове Марс звук [А] находится в середине слова. - В слове Земля звук [М] в середине слова и т.д.

Л.: - Задание выполнили. Молодцы!

5. Игра: «Составь слово» (Формирование навыка звукового анализа и синтеза).

Л.: - Теперь давайте узнаем название ракеты, на которой мы полетим. Посмотрите на экран. Назовите, что вы там видите и определите первый звук в слове названии картинки. По первым звукам слов названий картинок составьте слово.

1 р.: - Я вижу воду. Первый звук в слове вода [В].

2 р.: - Я вижу астронавта. Первый звук в слове астронавт [А].

3 р.: - Я вижу спутник. Первый звук в слове спутник [С].

4 р.: - Я вижу трубу. Первый звук в слове труба [Т].

5 р.: - Я вижу облако. Первый звук в слове облако [О].

6 р.: - Я вижу космонавта. Первый звук в слове [К].

Л.: - Соберите звуки и скажите какое слово получится?

Д.: - Восток.

Л.: - Мы полетим на ракете «Восток». (Звучит космическая музыка. Дети становятся в круг, берутся за руки, закрывают глаз.),

Л.: - Подключаем энергию радости, передаем энергию через ладошки своим друзьям.

6. Игра «Цепочка слов»

Л.: - Давайте поиграем в космические слова. Продолжите цепочку слов: космодром → Марс → спутник → комета → астронавт → телескоп → Плутон → Нептун.

Л.: - Молодцы!

7. Игра: «Отгадать слова» (Учить на слух подбирать слова с заданным количеством слогов.)

Л.: - Продолжаем выполнять задания пиратов. Прослушайте сигналы космоса и придумайте слова. В слове должно быть столько слогов, сколько вы услышите сигналов. Один хлопок (луг, Марс, луч), два хлопка (луна, космос, земля, солнце, звезда, Плутон, Нептун, спутник), три хлопка (ракета, комета, Венера, телескоп, Меркурий. космонавт).

8. Игра «Загадки космоса» (Учить выделять ударный слог в слове.)

Л.: - Проходите на свои места и посмотрите на экран.

Л.: - К какой картинке относится схема слова?

Л.: - Позовите слово Земля и определите ударный слог.

Дети: - Зем-ля. В этом слове два слога, ударный слог «ля».

Л.: - Теперь позовите слово космос.

Д.: - Ко-смос. В этом слове два слога, ударный слог «ко».

Л.: К какому слову подходит схема?

Д.: - Эта схема подходит к слову Земля, потому что на схеме ударный слог второй.

Также со словами луна и солнце, луноход и Венера.

9.Физ.минутка «Космонавты» (Развитие общей моторики, координация речи с движением)

Л.: - Внимание! Экипаж ракеты по порядку становись!

Чтоб ракетой управлять, нужно сильным, смелым стать.

Будем мы тренироваться,

Будем силы набираться.

Раз, два, три - присядем мы.

Раз, два - руки согнуть,

Три, четыре – разогнуть.

Много раз я наклонюсь утром на зарядке

И руками прикоснусь, будет всё в порядке.

Раз-прыжок, два – прыжок

И опять шагаем, руки поднимаем.

10. Игра: «Кольца Луллия». (Развитие фонематического восприятия.)

Логопед выставляет синие, зеленые, красные фишки на одном круге. На другом круге картинки, названия которых начинаются на гласный, твердый и мягкий согласный звуки. Предлагает объединить картинки с символами первых звуков.

Ответы детей: В слове ракета первый звук [Р]. Он твёрдый, звонкий, согласный. Поэтому я подобрал синий кружок. И т.д.

11. Игра «Прятки со спутником»

Л.: - Посмотрите на экран и скажите, что вы видите.

Д: - На экране изображен спутник.

Л.: - Вам нужно звуки поймать и слово собрать, а потом с этим словом поиграть.

Выкладывают слово из кружков.

Л.: - Сколько звуков в этом слове? - Какой первый звук, второй, третий, последний?

Разделите слово на слоги, сколько слогов? Почему два слога? Какой первый слог, какой второй? Определите ударный слог.

12. Игра «Перевертыши» (Совершенствование навыка анализа предложений.)

Л.: - Теперь выполним следующее задание пиратов. Пираты поменяли местами слова в предложении, послушайте, что получилось.

 - Ракета космос лететь в.

Л.: -А теперь исправьте предложение.

Д.: - Ракета летит в космос.

Выкладывают схему предложения и разбирают.

Л.: - Сколько слов в этом предложении? Назовите первое слово в предложении? Какое второе слово? Назовите третье слово? Четвертое слово? Последнее слово? Назовите слово-действие в этом предложении? Что стоит в конце предложения? Прочитайте схему предложения. Молодцы!

13. Игра «Отгадай словечко» (Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа слов.)

Л.: - Вот и последнее задание на нашем пути, разгадайте ребус. (На экране картинка Луны плюс слово ход.)

Л.: - Посмотрите, что вы видите на экране?

Д.: - На экране изображена Луна.

Л.: - А какой слог написан?

Д.: - Написан слог «ход».

Л.: - Если соединить слово луна со слогом ход, какое слово получится?

Д.: - Луноход.

Л.: - Молодцы! Все задания пиратов выполнили. Помогли жителям другой планеты вернуть ценную книгу. Давайте узнаем, как она называется? Встаньте в ряд и переверните свои фонарики. Прочитайте, какое слово у вас получилось.

Дети читают: А З Б У К А.

Л.: - А вот и эта ценная книга, которую мы так долго искали. А нам пора возвращаться на Землю. Но прежде давайте зарядимся космической энергией. Закройте глаза, протяните руки к звездам и пропустите через себя энергию космоса. Восстановим потраченные силы, унесем с собой частичку космоса. (Дети становятся в круг, берутся за руки. Звучит космическая музыка.)

Л.: - Вот мы и дома.

14. Итог занятия. Рефлексия.

Л.: Вот наше космическое путешествие и подошло к концу. Кто чувствовал себя комфортно на занятии, уверенно - возьмите звёзды зелёного цвета. Кто чувствовал себя немножко неуверенно, испытывал трудности – звёзды синего цвета. У кого было беспокойство, затруднения при выполнении заданий – звёзды красного цвета. А теперь станьте в ряд и поднимите свои звёзды.

Молодцы, ребята! Жители иной планеты передали эту посылку на память о нашем путешествии. Давайте посмотрим, что там внутри!

 

 

Список литературы:

1. Гомзяк О.С., Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий в подготовительной к школе логогруппе. III периоды обучения. – М., «Гном», 2017.
2. Гомзяк О.С., Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. – М., «Гном», 2019.
3. Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий в подготовительной к школе группе - М.: «ТЦ Сфера», 2019.
4. Сидорова У.М. Учим слова и предложения. Речевые игры и упражнения для детей 6-7лет. Тетради 1,2,3,4,5. - М., «ТЦ Сфера», 2018.
5. Большакова С.Е., Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей. – М., «ТЦ Сфера», 2018.

Опубликовано: 15.12.2022