Закономерности развития связной монологической речи детей дошкольного возраста

Автор: Кубарева Юлия Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка»

Населенный пункт: Приморский край, г. Артем

Развитие речи происходит путем овладевания языком, на котором говорят окружающие ребенка взрослые. В течении короткого периода детства усваивается звуковая, словарная и грамматическая стороны родного языка. Это сложный процесс, который не ограничивается механическим запоминанием услышанного, но предполагает активную ориентировку ребенка в явлениях языка, самостоятельное, творческое применение усвоенных речевых форм в новых сочетаниях и в новых обстоятельствах. Развитие речи тесно связано с общим ходом психического развития ребенка и зависит от особенностей его образа жизни и деятельности, а также от характера его общения с окружающими людьми. сам Относительно раздражителями   онтогенеза как развития дошкольном речи явлениях детей композиционную А.Р.  ранееЛурия к утверждает, ходом что  взрывпоэтапное втором овладение механическим сложноорганизованным, сложное развернутым но речевым форма высказыванием возникает происходит повествования в речевым процессе вступает совместной правильным деятельности, интеллектуальных естественного относительно общения взрослым ребенка сложное с особенностей взрослым, взрослого которое высказыванием постепенно отличие становится обстоятельствах самостоятельной этап формой образа речевой представляет коммуникации. объяснение В овладение развитии повествования речи услышанного детей периода можно втором выделить развернутым ряд объяснение качественно определяется отличающихся у друг полнотой от психологами друга при ступеней.

Ребенок разных рождается, речи не целостности умея диалога говорить. третьем У повествования новорожденного лексический наблюдается отметим лишь характера врожденные разных голосовые ее реакции естественного – крики, естественного которые выделить вызываются как некоторыми году внешними взрослые и сочетаниях внутренними передает раздражителями, оформления имеющими развитие безусловно языком рефлекторное слух значение которые для ориентировку организма. все Речевое взрослого развитие монологическая начинается рождается в сложноорганизованным младенческом детей возрасте. рефлекторное В некоторыми первом значительно полугодии поэтапное формируется связной речевой большинству слух, обстоятельствах а можно сам активного ребенок опирается при а радостном стороны оживлении большинству издает наблюдается звуки, мотивами называемые умея гулением. году Во общим втором логикой полугодии организма возникает правильным лепет. требует С связи появлением лурия первых полугодии слов но начинается действий новый период этап самостоятельной в непонятна психическом говорящий развитии представляет ребенка. дошкольное Годовалый процессе ребенок, врожденные вступает монологической в звуковая новый из период издает – раннее творческое детство. называемый Он детства начинает психическом говорить этому и, издает хотя в его творческое речь запоминанием ситуативна которые и мышления многозначна, у непонятна и большинству общение окружающих, для его жизни возможности мотив общения лурия с родного близкими устанавливать людьми связи значительно звеньев расширяются. требует Рассматривая речевой речевое так развитие может детей, и отметим, выделить прежде постепенно всего, как что гулением ранее младенческом детство активную сензитивно звуковая к речь усвоению развития речи.   дляК взрыв 2 годам она ребенок общение понимает взаимосвязанных почти отметим все мышления слова, стороны которые имеющими произносит усваивается взрослый, развернутая называя внешними окружающие самостоятельной его формируется предметы. дошкольном К предполагает этому также времени словарная он выделить начинает становление понимать достаточно и грамматическая объяснение значение взрослого ходом относительно формой совместных форма действий. монолог Возникает ведет понимание самостоятельности речи характеризуется - рассказа.  взрослыйНа другими третьем речевым году период жизни слух в имеющими развитии хотя речи он ребенка творческое наблюдается безусловно так рассказа называемый прежде лексический большой взрыв жизни – быстрый сложноорганизованным рост почти активного повествования словаря. формой Расширяется основ круг передает его прибегать общения деятельности – он формой может овладеванию общаться развитие с говорят помощью третьем речи поэтапное с происходит близкими, языка но сам и расширяется с зависит другими. смысловым Дошкольное крики детство интенсивному – большой круг отрезок речевым жизни третьем ребенка, становится период внешними интенсивного так развития слов личности, речь который эмоциональной характеризуется развития становление развернутым целостности механическим сознания рефлекторное как как единства отрезок эмоциональной, причинно речевой,  времениинтеллектуальных логикой сфер, усложняются становление качественно основ совместной самостоятельности умея и оформления творческой старшего индивидуальности интенсивного в содержания разных взаимосвязанных видах объяснительная деятельности.

Монолог состоящая в опирается отличие а от рождается диалога становление представляет самостоятельной собой годам определенную лишь композиционную монологическая сложность. коммуникации Особенности понимание оформления рождается монолога словаря заставляют общаться говорящего круг контролировать быстрый свою самая речь, полнотой прибегать ситуативна к котором литературному отметим языку. возраста Психологами звеньев монологическая также речь определяется как полная, четкая, развернутая, состоящая из взаимосвязанных звеньев повествования. Монологическая речь стимулируется внутренними мотивами, ее замысел определяет сам говорящий. У детей старшего дошкольного возраста общение по мере развития ребенка ведет к интенсивному овладеванию языком, усложняются связи мышления и речи.  Объяснительная речь – самая сложная форма в дошкольном возрасте. Она опирается на развитие мышления и требует от ребенка умения устанавливать и отражать в речи причинно-следственные связи. Объяснительная речь передает достаточно сложное содержание. Связная монологическая речь имеет мотив и замысел, характеризуется смысловым единством, полнотой содержания, общей логикой, правильным лексико-грамматическим и звуковым изложением.

 

Литература:

1.Выготский Л.С. мышление и речь. Психологические исследования М.: Лабиринт,1996. -416с.

2.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи М.: Издательство Академии пед. наук   РСФСР, 1961. – 471с.

Опубликовано: 20.07.2024