Последовательность деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент

1мин.

-Дети, Сегодня всё у нас

            Пусть будет понарошку,

            Игра это такая

            Хорошая возможность,

            Возможность поиграть,

            И многое узнать!

Звонит в колокольчик, организует детей, создаёт положительный настрой на предстоящую деятельность

Собираются в круг, внимательно слушают, здороваются.

Дети положительно настроены на занятие

2. Основная часть

3.Физминутка (подвижная игра)

10 мин.

4.Исследовательский.

10 мин.

-Дети, предлагаю всем вместе отправиться в гости к Северным животным, согласны? Где живут Северные животные? (ответы детей)

-Как нам попасть на Север? (ответы детей)

         Лети, лети, лепесток,

         Через запад на восток,

         Через север, через юг,

         Возвращайся, сделав круг,

         Лишь коснёшься ты земли,

         Быть по-нашему вели!

         Вели, чтобы мы очутились на Севере…

(звучит музыка, звук ветра, метели).

Демонстрация картины Крайнего Севера.

-Вот мы и очутились на Севере, в царстве снега и льда! Почему здесь никогда не тает снег и лёд? (ответы детей)

-Да, на крайнем Севере всегда холодно, вечная мерзлота. Лето здесь очень короткое и почти не отличается от зимы.

-Давайте понаблюдаем как северные животные приспособились к таким суровым условиям.

-Посмотрите, вот чьи-то следы, пойдём по ним, куда они нас приведут?

-Кто здесь живёт, отгадайте загадку:

         Где сугробы, стужа, лёд,

         Где пурга, метель метёт,

         Там хозяин в шубе снежной

         Ходит по снегам безбрежным

         Весь он белый от зимы,

         От метельной кутерьмы,

         Лишь черны глаза и нос,

         Пощадил их злой мороз.

(ответы детей)

Демонстрация картинки белого медведя.

-Да этот хозяин- белый медведь. Кто расскажет нам про него?

-Что защищает белого медведя от холода? (ответы детей)

-Правильно, тёплый мех и толстый слой жира.

-Давайте немного отдохнём, поиграем.

ИГРА-ИММИТАЦИЯ «Белый мишка»:

         Белый мишка роет снег

         Вот так, вот так.

         Белый мишка ищет след

         Вот так, вот так.

         В воду прыгнет и плывёт

         Вот так, вот так.

         Пить захочет и попьёт

         Вот так, вот так.

         И по льдине побежит

         Вот так, вот так.

         В снег зароется и спит

         Вот так, вот так.

-И отправляемся дальше. Вот перед нами заснеженное бескрайнее пространство. Нет нигде ни деревца, ни кустика, никого не видно. Как животные прячутся на белом снегу?

-Давайте проверим, так ли это?

Действия с Моделью «Защитной окраски животных».

-Животных защищает белая окраска. Если они не двигаются, на белом снегу их не видно.

Звучит крик полярной совы.

-Дети, с нами кто-то ещё хочет поиграть. Кто же это? Отгадайте:

          Среди снега, среди льда

          Я охотник хоть куда,

          Высоко летаю,

          Кто бежит? Поймаю! (ответы детей)

Демонстрация картинки полярной совы.

-Игра с полярной совой называется «Умей стать невидимым».

-Люди на крайнем Севере не живут постоянно, у них тут станции, где учёные проводят научную работу, изучают жизнь животных. Дети, все северные животные ходят по льдинам. А льдины плавают на воде и не тонут. Как вы думаете, почему лёд не тонет в воде? (ответы детей).

-Давайте тоже будем учёными, разберёмся, в чём тут дело? Исследуем снег и лёд.

-Рассмотрим снег, какой он по составу? Сравним со льдом. Какой лёд? (ответы детей).

-Правильно, снег рыхлый, мягкий, а лёд твёрдый.

-Положим снег и лёд в воду. Что происходит? (ответы детей)

Снег намокает, впитывает воду, становится тяжёлым, тает в воде. А лёд не пропускает сквозь себя воду, он очень плотный, твёрдый, легче воды и поэтому не тонет, а плавает, в холодной воде и  не тает.

-Теперь мы можем с льдинками поиграть в Игру «Отправим животных в плавание».

Звучит песня из мультфильма «Умка» (Мы плывём на льдине как на бригантине).

-А сейчас настало время нам возвращаться обратно в детский сад. Отгадайте, кто нас повезёт:

      Кто без компаса и карты

      Мчится в тундре, тянет нарты

      В ночь полярную и в день?

       Это северный (олень)! (ответы детей)

Звучит песня «Мы поедем, мы помчимся»

Дети изображают езду на оленьей упряжке.

-Вот мы и вернулись из путешествия! Кому скажем спасибо? (ответы детей)

-Правильно, Северному оленю. Трудно было ему одному по сугробам везти нас! Давайте сделаем ему помощников .

-А чтобы пальчики ловко работали проведём пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Кто чей детёныш»:

       Смотрите, милые друзья,

       Зверей тут целая семья!

       У медведя-медвежонок,

       У тюленя-тюленёнок,

       У оленя-оленёнок,

       У моржа-сынок моржонок,

       Детям северной лисицы

       Дома тоже не сидится!

Предлагает отправиться в путешествие, создаёт проблемную ситуацию.

Показывает.

Рассказывает.

Задаёт вопрос.

Предлагает пройти по следам, имитируя шаги белого медведя.

Загадывает загадку.

Показывает картинку.

Побуждает к индивидуальным рассказам по плану, задаёт дополнительные вопросы.

Показывает движения.

Показывает модель защитной окраски животных.

Задаёт вопросы.

Показывает способ действия.

Поясняет.

Загадывает.

Показывает.

Поясняет игру, имитирующую защитную окраску.

Надевает белые накидки и шапочки.

Проводит игру.

Показывает на макете.

Задаёт вопросы?

Предлагает.

Раздаёт лупы каждому из детей, снег и лёд в чашках.

Проводит исследование.

Помогает сделать выводы.

 Спрашивает.

Раздаёт льдинки для игры. Предлагает выбрать фигурки животных по желанию.

Загадывает загадку.

Организует детей.

Принимает участие в «поездке».

Спрашивает.

Мотивирует детей на продуктивную деятельность.

Проводит пальчиковую гимнастику.

Соглашаются. Отвечают. Находят сказочное решение, хором произносят слова.

Версии, предположения.

Проходят след в след.

Отгадывают.

Рассматривают.

Индивидуально рассказывают.

Отвечают.

Выполняют движения.

Версии, предположения.

Действуют.

Внимательно слушают.

Отгадывают.

Рассматривают.

Выбирают шапочки того животного, которого будут изображать.

Играют.

Рассматривают.

Высказывают предположения.

Рассматривают в лупы, дают ответы по свойствам снега и льда.

Кладут снег и лёд в воду, смотрят в лупы. Отвечают.

Выбирают фигурки животных. Опускают льдинки в воду, ставят на них животных, отправляют в плавание.

Отгадывают.

Становятся друг за другом, держась за плечи, двигаются под музыку.

Ответы детей.

Выполняют движения пальчиками

Дают правильные ответы.

Эмоционально реагируют.

Проявляют заинтересованность

Дают правильные ответы.

Проявляют активность.

Дают правильные ответы.

Проявляют активность в игре, эмоциональный отклик.

Проявляют заинтересованность

Проявляют чувство озарения, эмоциональный отклик.

Проявляют заинтересованность

Дают правильные ответы.

Проявляют радость от предстоящей игры.

Проявляют активность, смекалку в игре.

Проявляют заинтересованность

Дают правильные ответы.

Проявляют заинтересованность

Дают правильные ответы.

Проявляют активность, начинают действовать.

Проявляют активность

Проявляют эмоциональный отклик.

Проявляют активность.

5. Заключительный этап.

8 мин.

Лепка «Северный олень». Составление композиции «Оленья упряжка».

Проводит лепку.

Лепят оленя.

Используют знакомые приёмы лепки.

6. Открытость.

1 мин.

-Дети, где мы с вами побывали? Давайте расскажем родителям о северных животных!

Стимулирует на дальнейшую деятельность по теме.

Внимательно слушают.

Проявляют интерес к последующей деятельности.