Развитие речи детей посредством ознакомления с родным городом

Автор: Павлова Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ № 28

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мончегорск

Детство - каждодневное  открытие мира и,

поэтому надо делать так, чтобы оно стало,

прежде всего, познанием человека и Отечества,

их  красоты и величия.

  В.А. Сухомлинский

 

Одна из важнейших задач  современного общества – нравственное и гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Дошкольное детство – это важнейший период становления  человеческой личности. Именно в этот период закладываются нравственные основы будущего гражданина, так как дошкольник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления, пережитые в детстве, остаются с человеком на всю жизнь.

Мир растущего человечка расширяется с каждым днём: дом, в котором он живёт, двор, в котором он  играет, детский сад - его второй дом… Всё это неотъемлемая часть его  жизни, всё это – Родина.

Воспитание юного патриота и гражданина - это огромная работа, включающая в себя решение целого комплекса задач:

• воспитание у ребёнка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, улице, родному городу;
• формирование бережного отношения к родной природе и ко всему живому;
• воспитание уважения к труду других людей;
• формирование чувства уважения к традициям своего народа;
• проявления интереса к общественной жизни.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился  человек. Расширять круг представлений о родном городе, рассказать, чем он живёт, -  значит раздвинуть горизонты  познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине. Познавая историю своей малой родины, дети учатся любить родной край, уважать труд людей, живущих рядом. В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребёнка сформируются  элементы гражданственности и патриотизма.

Содержание работы по ознакомлению детей с родным городом:

Работа по воспитанию любви и привязанности к своему городу требует большой опоры на когнитивную сферу ребенка, на воображение и память.

Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.

Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.

Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется – это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты.

Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого проводятся экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

Взрослые должны рассказать о городе, показывать его. Надо показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Воспитатель проводит беседы о памятниках, площадях и т.д. Важно, чтобы познавательный материал был понятен детям, вызывал интерес. Дети принимают участие в праздновании дня города. Свои впечатления дети отражают в рисовании, конструировании. Изготовляют подарки к праздникам.

Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

• повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
• везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
• повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
• люди берегут и охраняют природу;
• есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

Проблема:

У детей с общим недоразвитием речи малый запас слов, связанных с патриотическим воспитанием.

Цель:

Развивать свободное общение детей посредством накопления знаний о родном городе.

Задачи:  

1. Обогащать речь детей путем формирования представлений о городе Мончегорске, его достопримечательностях.
2. Совершенствовать диалогическую форму речи, используя различные формы работы с  детьми.
3. Воспитывать у детей гордость за родной город, уважение к близким родственникам и жителям города.

Работу над своей методической темой: «Развитие речи детей посредством ознакомления с родным городом» мне помогает вести перспективное планирование, составленное мною с учётом возрастных особенностей детей.

Любовь маленького ребёнка-дошкольника к своей маленькой Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живет, к детскому саду, и наконец, к городу.

Работу по ознакомлению дошкольников с родным городом провожу по следующим направлениям: история города, достопримечательности города, символика и труд взрослых. Поставленные задачи реализую через все виды деятельности: ознакомление с окружающим, развитие речи, труд и изодеятельность, игра, работа с родителями. Разработала перспективный план, раскрывающий содержание работы по каждому виду деятельности, используя разнообразные формы работы: занятия, беседы, чтение художественной литературы, составление рассказов по картинкам, тематическим альбомам, экскурсии и пешеходные прогулки, встречи с интересными людьми, сюжетно-ролевые, настольно-печатные и дидактические игры. Использование такого многообразия мероприятий способствует закреплению полученных знаний у дошкольников, благотворно влияет на воспитание патриотических и гражданских чувств, даёт возможность почувствовать детям их причастность к истории и современной жизни города, обогащает словарный запас детей по теме.

За время работы по своей методической теме мною были разработаны конспекты занятий с детьми на тему: «Сказка о городах Севера», «Путешествие по родному городу», «Мой любимый Мончегорск», «Край мой северный», «Улица. Дорога. Светофор», «Дружные ребята», «Герб города Мончегорска», «Знатоки Севера», «Семья. Моя родословная», «Все профессии нужны – все профессии важны». Для использования в организованной образовательной деятельности с детьми познавательного характера.

Для расширения знаний и развития речи детей составила план проведения экскурсий по ознакомлению с городом. Наш город богат достопримечательностями, памятниками, к которым я постоянно организую экскурсии и пешеходные прогулки. Посетили с детьми музеи: «Музей истории народов саами», «Музей истории города», «Музей камня», где узнали много интересного об истории города, о подвигах жителей и их трудовых достижениях. Ежегодно мы приходим к памятнику Защитникам Советского Заполярья в День Победы, приносим цветы и вспоминаем героев войны минутой молчания. Организовала экскурсии в библиотеки города, в Экопарк, на площадь Пяти Углов к скульптуре лося,  на центральную площадь города, где знакомлю с памятниками культуры и зданиями, а также с общественными событиями в жизни города.

Составила план работы по ознакомлению старших дошкольников с общественными событиями в жизни города, включающие разные формы работы с детьми в вечернее время. Для этого оформила папку с  видами и достопримечательными местами города для использования в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми. Оборудовала патриотический уголок «Мой Мончегорск», который оснастила наглядным, красочным материалом – набором открыток, фотографий, гербом и флагом Мончегорска, картой Мурманской области и символами России.

Для использования в уголке книги приобрела художественную литературу, которая помогает мне легко и доступно рассказать о городе и градообразующем предприятии: «33 профессии» А.Усачева, «Мончегорская карусель» Г.Лейбензона, «Тайны Лапландского Заповедника» Г.Лейбензона, «Дорога в Завтра» Ая Эн, «Стихи о природных явлениях севера», «Загадки-недомолвки» Л. Шайтановой. Подобрала пословицы, поговорки, стихи, загадки, считалки, скороговорки, которые использую на занятиях, для проведения викторин, при просматривании иллюстраций, направленные на развитие речи детей.

Собрала дидактические игры: «Путешествие по городу», «Найди отличия», «Экскурсия по Мончегорску», «Улица, на которой ты живешь», «Продолжи…», «Загадки о Мончегорске», «Птицы Мончегорска», «Как зовут тебя деревце?», по ознакомлению с городом для совместной работы с детьми. Подобрала функциональный обыгрывающий материал для использования в игре «Город», «Улица», «Дети и дорога», совместно с детьми создали макет центра города.

Совместно с родителями реализовала проект «Путешествие по городу Мончегорску». В ходе работы над проектом были проведены следующие виды деятельности: занятия познавательного характера, беседы, чтение художественной литературы, конструирование, экскурсии, пешеходные прогулки по улицам города, заучивание пословиц, составление творческих рассказов «Мой любимый уголок Мончегорска», рисование, аппликация, участия в городских конкурсах и акциях, заучивание стихов о Мончегорске. Итоговым мероприятием проекта стала совместная образовательная деятельности с детьми  6-7  лет с ОНР с участием родителей в форме детско-родительской встречи «Путешествие по родному городу» в рамках городского методического объединения учителей-логопедов.

Для родителей по данной теме оформила консультации в родительский уголок: «Готовимся к прогулкам, путешествиям по городу», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Край наш северный», «Роль семьи в развитии речи ребенка», «Самоуважение. Как его воспитывать?», «Развиваем пальчики – улучшаем речь», «Патриотическое воспитание»,  для совместной работы в воспитании детей. Провела родительские собрания на тему: «Я люблю свой город», «Край наш северный».

Оформила фоторепортажи «Экскурсия в Экопарк к Деду Морозу», «Прогулка в осенний лес», «Прогулка к озеру Имандра», «Экскурсия к памятнику Защитникам Заполярья с возложением цветов», «Прогулка на детскую площадку», «Экскурсия в библиотеку, на выставку ежиков», др.

Родители совместно с детьми принимают  активное участие в городских конкурсах, акциях, а также в праздниках и развлечениях.

 Вывод:  

Благодаря целенаправленной работе по ознакомлению дошкольников с родным городом у детей расширились представления о родном городе, об историческом прошлом нашего края, о достопримечательностях Мончегорска и трудовых буднях жителей города. Расширился словарный запас, дети могут составлять рассказы о любимых местах города, читают стихи, делятся своими впечатлениями.

Опубликовано: 12.01.2021