Влияние детского коллекционирования на познавательное, эмоциональное, коммуникативное развитие дошкольников

Автор: Ганская Людмила Николаевна

Организация: МДОУ Д/С № 94 компенсирующего вида

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Коллекционирование (от лат. collectio — собирание, сбор) — деятельность, в основе которой лежит собирание коллекции, то есть систематизированное собирание каких-либо объектов (как правило, однородных или объединённых общностью темы, представляющих научный, художественный, литературный интерес.

Цитата из https://academic.ru/

 

Детское коллекционирование имеет свои особенности, связанные с мышлением дошкольника. В дошкольном возрасте преобладают наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Поэтому детские коллекции характеризуются визуальностью и манипулятивностью. Визуальность коллекции проявляется в обязательной наглядности. Собираемый материал представляется реальными объектами, которыми можно играть, меняться, дарить. Это могут быть иллюстрации, рисунки, марки, открытки, значки и другие предметы. Особое место занимают экспонаты коллекций, сделанные своими руками (самостоятельно или совместно с воспитателями и родителями) – аппликации, рисунки, коллажи, книжки.

Манипулятивность проявляется в желании ребенка действовать с собранным материалом. Дети с большим удовольствием проявляют желание что-то делать с материалом коллекции. Играя фигурками из киндер – сюрпризов, дети сами создают сюжет. Проявляя познавательный интерес к камням, ракушкам, ребята их обследуют. Задача взрослых – помочь детям увидеть новое в обычных вещах и явлениях.

Коллекции могут быть самыми разнообразными по тематике. Это темы, связанные: - с живой природой (растения, птицы, животные); - с не живой природой (камни, ракушки), с предметами (игрушки, открытки, расчески, магниты, поделки) - с явлениями социальной жизни (зданий, профессий, транспорта)

Коллекционирование требует выявления, изучения, сбора, систематизации материалов, чем оно и отличается от простого собирательства. В результате коллекционирования появляется коллекция - систематизированный набор предметов или данных.

Простота, понятность и доступность коллекционирования делает его постоянно реализуемым детьми направлением деятельности. Дошкольники часто что-то собирают и классифицируют по разным признакам, то есть они склонны к поиску и собирательству. Ребенок начинает отличать игрушки от «настоящих», «взрослых» предметов раньше, чем начинает говорить. Поэтому его коллекции чаще всего не игрушки, а предметы окружающей действительности, благодаря которым ребенок, как и в других видах деятельности, старается присоединиться к миру взрослых, войти в него.

Путем создания коллекций с участием родителей, дети дошкольного возраста могут также познакомиться и с предметами или явлениями, которые отсутствуют в их жизни в связи с изменениями в обществе. Так, например, из современной жизни практически исчезли бумажные письма и открытки, в результате чего коллекции почтовых марок и открыток помогает детям узнать об их назначении, какое место эти предметы занимали в прошлом и обратить внимание на изменчивость мира. Вместе с марками в историю уходят грампластинки и компакт-диски, коллекции которых также расширят кругозор и знания ребенка об истории развития техники. В зависимости от того, какая коллекция собирается, обогащаются знания детей об истории страны, искусстве, животных, минералах и других, самых разнообразных предметах и явлениях.

Коллекционирование помогает развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы, классифицировать, группировать, обобщать, развивает любознательность и таким образом развивает интеллект детей, чтобы приготовиться их к будущей взрослой жизни.

В дошкольном возрасте ребёнок эмоционально зависим от взрослых, потому стоит помнить, что поведение окружающих оказывает большое влияние на поведение дошкольников. На положительное эмоциональное развитие дошкольников влияет поддержка взрослого и его сопереживание достижениям и промахам ребенка.

Коллекционирование также обогащает эмоциональную сферу жизни ребёнка. Любая коллекция — это не только набор предметов, при ее составлении ребенок не пассивный созерцатель чужого труда, он - автор, и коллекция - результат проявления его творческих способностей. Он сам выбирает тему коллекции, характер классификации, ищет и присоединяет к ней новые экземпляры, что способствует обогащению его эмоциональных переживаний. Удовлетворение и радость, испытываемое при новой находке поднимают его уважение к себе, чувство собственного достоинства. Коллекция позволяет дошкольнику испытывать преимущественно положительные эмоции, так как он вряд ли в состоянии оценить полноту коллекции и отрицательные переживания по поводу отсутствия недостающего экземпляра, присущие взрослым коллекционерам. Максимум, в связи с чем возможно огорчение – это потеря уже имевшегося экземпляра коллекции.

Составление коллекции – хороший способ развития коммуникативных способностей ребенка. Ему приходится взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в ходе приобретения новых экземпляров. Обмен мнениями о коллекции, особенно если речь идет о похожих коллекциях, развивают способность аргументировать свои решения, задавать тематические вопросы, вести дискуссию избегая конфликтов. Кроме того, ребенок может принимать участие в формировании как своих коллекций, так и коллекций своих сверстников, помогать им словом и делом, это вызывает эмоциональные реакции такие, например, как сочувствие и сопереживание. Такие эмоции помогают детям налаживать контакты со сверстниками, учиться дружить. Подобное общение компенсирует коммуникативную проблему нашего времени – меняет на живое общение время, которое было бы потрачено на телевизор, компьютер и игры на нем. Родители нередко забывают о том, что их ребёнок ни в чём не нуждается так сильно, как в их любви, внимании, защите и в ежедневном эмоциональном общении с ними. Отсюда всё более распространённой на сегодняшний день становится проблема эмоционального неблагополучия детей. Однако, интерес к детской коллекции, и похвала взрослых дают положительные эмоции, значение которых невозможно переоценить. Не менее важно соучастие ребенка в коллекции, собираемой родителями. Хотя вряд ли ребенок может помочь в пополнении коллекции, но ему приятно и полезно сопереживать процесс ее оформления и получать знания, связанные с ее характером.

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

  1. https://academic.ru/
  2. Галич, Т. Н. Роль произведений искусства в формировании у детей младшего дошкольного возраста эмоциональной отзывчивости / Т. Н. Галич, А. С. Макаримова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 18 (308). — С. 486-487. — URL: https://moluch.ru/archive/308/69402
  3. Ганская Людмила Николаевна, воспитатель МДОУ "Детский сад № 94 компенсирующего вида"
Опубликовано: 22.02.2021