Тема самообразования

Развитие сенсорных эталонов у детей ясельной группы через игру.

Актуальность

Сенсорное развитие ребенка- это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвет, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представления об окружающем мире. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Период первых трёх лет- период наиболее интенсивного психического и физического здоровья детей. Наблюдение за детьми в нашей группе показало недостаточный уровень сенсорного развития. В результате возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на сенсорное развитие детей. Дидактические игры и упражнения, наиболее подходящее средство сенсорного развития.

Цель

- создать условия для развития сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Задачи

-Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы;

-Разработка перспективного плана работы с детьми по данной теме;

Проведение диагностики на начало и конец учебного года;

-Проведение консультивной деятельности с родителям на протяжении всего периода о важности развития связной речи детей;

-Проведение обучающего мастер- класса с педагогами по теме самообразования.

Ожидаемые результаты

Сформировано представление о свойствах предметов, их форме, цвете; положительно относятся к указаниям взрослого, проявляют интерес к предметам разного цвета, формы, размера, владеют расширенным словарным запасом.

Информационно – подготовительный этап (вводно - ознакомительный)

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

Анализ состояния проблемы

Проектирование содержательного этапа

1.Изучение теоретической, методической литературы и имеющегося опыта работы других педагогов

2.Наблюдение за детьми.

3.Выявление соответствия РППС группы требованиям ФГОС ДО

1.Подбор литературы, создание картотек с дидактическими играми, подбор консультаций для родителей по данной теме.

2.Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме.

Сентябрь

Определены способы и условия, способствующие сенсорному развитию детей.

Практический этап.

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

Д/и «Логические вкладыши»;

Д/и«Найди такой же листочек», «Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки»

Д/и «Большая и маленькая собачка», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

Д/игра «Угадай  на ощупь»

Информационный стенд «Возрастные особенности детей 2-3 лет»

Цель: Учить выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств - величины и формы из четырех возможных. Учить соотносить разнородные предметы по форме и величине. Учить называть предметы - большой и маленький.

Цель: Познакомить детей с желтым цветом. Закрепить знания красного, зеленого цвета. Учить соотносить предмет по цвету.

Цель: Обращать внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов большая и маленькая к повторению фраз.

Цель: Развивать у малышей тактильную память.

Цель: развивать родительскую компетентность.

октябрь

Дети умеют выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств.

Дети умеют определять желтый цвет.

Дети умеют определять предмет по величине (большой-маленький)

Дети умеют определять материал на ощупь.  

Д/и «Веселый паровозик»

Д/игра «Грибы у белочки», «Разложи по корзинкам», «Четвертый лишний»

Д/игра «День рождение куклы»

Д/игра «Разноцветные матрёшки»

Д/игра «Вкладыши », «Игры с бельевыми прищепками».

Цель: формировать умение находить в окружающей обстановке один и несколько предметов.

Цель: познакомить детей с двумя основными цветами: зеленым и красным, учить видеть их в объектах окружающего мира; учить понимать слова: «такой», «не такой».

Цель: закреплять у детей умение группировать предметы по цвету, учиться нанизывать бусы на нитке.

Цель: познакомить с новым качеством предмета – величиной; учить сравнивать матрешек по росту, формированию доброжелательных отношений; закрепить полученные знания о цвете и форме.

Цель: закрепить полученные знания о цвете и форме, развивать мелкую моторику рук.

ноябрь

Дети умеют находить в окружающей обстановке один и несколько предметов.

Дети умеют определять зеленый и красный цвет.

Дети владеют умением группировать предметы.

Дети умеют сравнивать предметы по величине.

Дети имеют представления о цвете и форме.

Д/игра Выкладывание цветной мозаики: «Красивые цветочки», «Разноцветные палочки»

Д/и «Оденем кукол», «Веселые матрешки»

Д/игра «Найди пару», « Найди такую же фигуру», «Разложи по местам», «Найди лишнюю фигурку»

Д/и «Подбери елку»

Папка-передвижка «Особенности развития моторики детей дошкольного возраста»,

«Сами одеваемся»

Цель: фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Цель: Познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера

Цель: закреплять представление о геометрических фигурах, учить называть их.

Цель: развивать навык сопоставления, умение применять слова «выше-ниже».

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и самообслуживания детей.

декабрь

Дети умеют определять, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Дети имеют представления о величине предметов.

Могут назвать геометрические фигуры.

Умеют сопоставлять, применять в речи слова «выше,ниже».

Д/и «Круглое- не круглое»

Д/игра «Овощной магазин»

Д/игра «Разноцветные бантики»

Консультации: «Упражнения для развития тактильной чувствительности и движений пальцев и кистей рук»

 Цель: учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке; закрепить знания ребенка о геометрической форме круг.

Цель: учить детей узнавать и называть овощи; называть их цвет и величину.

Цель: учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу. Совершенствовать зрительное восприятие.

Цель: Обеспечить понимание родителей в необходимости развития мелкой моторики у ребёнка

январь

Умеют  находить предметы крулой формы.

Называют овощи, определяют их цвет и величину.

Различают цветовые тона.

Д/игра «Разноцветные полянки»

Д/игра «Сделай узор»

Д/игра «Чего не хватает»

Д/игра «Выкладывание из мозаики предметов по заданию воспитателя»

Д/игра «Весёлые матрёшки»

Информационный стенд «Играем вместе с детьми»

 Цель: закреплять умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов.

Цель: учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы

Цель: развивать наблюдательность и внимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Цель: обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

Цель: продолжать учить различать и сравнивать предметы по величине, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур.

Цель: повышение уровня родительской компетенции по вопросу сенсорного развития детей раннего возраста.

февраль

Дети умеют соотносить цвет у разных предметов.

Дети умеют выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур.

Дети различают и называют геометрические фигуры.

Дети выкладывают из мозайки предметы.

Дети умеют сравнивать предметы по величине.

Д/игра «Собери картинку», «Пазлы»

Д/игра «Выкладывание цветной мозаики на тему «Курочка и цыплята», «Сортировка»

Д/игра «Поручения»

Д/игра «Сделай узор»

Консультация «Сенсорные эталоны»

Цель: учить детей собирать разрезную картинку из 4 частей.

Цель: формировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Цель: обучать называть и различать овощи и фрукты, выделять их основные качества (цвет, размер) ; развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.

Цель: учить выкладывать орнамент из зеленых геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы.

Цель: формировать у детей понятие о сенсорных эталонах, создать условия для организации совместной деятельности детей и взрослых, направленных на их сближение.

март

Дети умеют самовыражаться в творчестве, через показ сказки

Понимают ,что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Умеют различать овощи и фрукты, выделять их основные качества (цвет, размер)

выкладывают орнамент из геометрических фигур

Итоговый этап (отчет).

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

Изготовления дидактических игр по сенсорному развитию

Итоговое развлечение «В гостях у бабушки»

Цель: использование нетрадиционных способов в изготовлении игр; поиск новых форм работы и способов применения игровой технологии в дошкольном образовании на основе государственных образовательных стандартов.

Цель: обобщить знания по сенсорному развитию детей(цвет, форма, размер, вкус)

апрель

Обобщение опыта работы в виде информационного реферата для педагогов.

Трансляция обобщённого опыта работы в форме выступления на педагогическом совете с целью ознакомление коллег с собственными наработками по теме самообразования.