Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье

Автор: Кошкарева Светлана Викторовна

Организация: МАДОУ №9

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Ленинск - Кузнецкий

Аннотация В статье говорится о применении здоровьесберегающих технологий в ДОУ, о взаимодействии семьи и  детского сада.

Ключевые слова: здоровьесбережение, технологии

 

«Мы можем что – то не дорассказать ребенку из области математики, можем не  успеть вовремя познакомить его с компьютером. Это плохо, но исправно.

Но если мы не усилим внимание к здоровью дошкольника, мы несем ущерб (если уже не нанесли) целому поколению…»    

Э. Степаненкова.

 

Дошкольный возраст-это период повышенного интереса к укреплению и сохранению здоровья детей, поэтому основной задачей воспитателей, работающих с дошкольниками, является воспитание здорового ребенка с учетом психофизиологических принципов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также разработка и внедрение в практику здоровьесберегающих технологий, формирование у ребенка потребности в здоровом образе жизни. До 7 лет каждый ребёнок проходит совершенно неповторимый цикл развития: идёт упорядочение работы всех систем организма, закладка личностных качеств, характера. Вот почему так важно именно в этот период формировать основы навыка здорово образа жизни, в том числе и занятий спортом, физкультурой. Для этого в детских садах используются здоровьесберегающие технологии — комплексы видов и форм деятельности, направленные на укрепление здоровья малышей. Содержание и требования к условиям организации этой работы определены ФГОС.

Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ повысит результативность воспитательно – образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, если:

- созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий ДОУ;

- обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку при опоре на мониторинг здоровья детей;

- сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

ДОУ реально становиться важным звеном в сохранении здоровья детей. Поэтому в нашем детском саду вся работа проводится комплексно, в течение всего дня с участием медицинских и педагогических работников: воспитателя, логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя.

Медицинский персонал отвечает за  питание детей, организует профилактические мероприятия в детском саду, осуществляет контроль и помощь в обеспечении требований СанПиНов.

В течение года  в нашем детском саду дети несколько раз проходят курсы кислородных коктейлей. Спортивный зал, кабинеты логопеда и психолога оснащены стандартным и нестандартным оборудованием необходимым для комплексного развития ребёнка. Мы в своей работе используем различные здоровьесберегающие технологии. Стопотерапия считается одним из нетрадиционных методов сохранения и укрепления здоровья, закаливания, профилактики и коррекции плоскостопия. Массаж и самомассаж стоп заключается в активном воздействии на мышцы, суставы и связочный аппарат стопы, активные точки подошвы, кожные покровы. В результате воздействия на точки происходит укрепление стопы,  развивается сила мышц и решается одна из важных здоровьесберегающих  задач на современном этапе - профилактика и коррекция плоскостопия.

Поэтому мы  активно применяем  массаж и самомассаж стоп, игры и упражнения для профилактики плоскостопия фото 1, босохождение (в летнее время года) в своей работе с детьми.  Для массажа ступней ног и развития координации движений используем различные  коврики из веревки с узелками, из пробок и т.д.

Известно, что на ладонях рук, находится много точек, массируя которые можно воздействовать на различные точки организма. Проговаривая  небольшие стихи массируем массажными мячиками руки от плеч до кистей.

 В течение дня проводим  гимнастику для глаз, способствующую снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. После дневного сна дыхательную гимнастику, которая способствует   развитию и укреплению грудной клетки,  закаливание по рижскому методу.

По своей природе дети непоседы, очень подвижны и не всегда умеют справляться с своими эмоциями, поэтому особенно важно воспитать у них умение контролировать свои порывы и  желания. Для этого мы  используем динамические паузы, игры – релаксации, направленные на разгрузку детей, снятие напряжения. Особенно эти занятия нужны детям с повышенной активностью, утомляемостью, а так же обладающим вспыльчивым или замкнутым характером. Но не менее важно проигрывать эти игры -  упражнения и со всеми детьми в качестве психофизической разрядки и профилактики. Игра «Повтори за мной без звука» - это один из способов физического отдыха для нервной системы ребенка и хорошая тренировка волевых центров. Смысл заключается в следующем: дети сидят на стульях, воспитатель показывает простое движение. А дети должны спокойно без звука только  повторить движение сидя, спокойно в полной тишине.

Очень любят дети игры под музыку, которые  являются одним из методов эстетотерапии, одной из здоровьесберегающих технологий. Желание ребенка постоянно двигаться, приводит к тому, что ребёнок сам себе помогает быть здоровым, развиваться.
Игры на психологическую разгрузку, такие, как «Пчелка - жужалка», «Хахатунчики» дают малышам волю проявить свои эмоции. Они могут покричать, корчить рожицы и гримасы, раскрепоститься и поднять себе настроение.

Но, главными воспитателями ребенка, конечно же,  являются родители. От того, как насколько правильно организован режим дня ребенка дома, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта.

Здоровый образ жизни ребенка, к которому его приучают в образовательном учреждении, может находить каждодневную поддержку дома, и тогда закрепляться, или не находить, и тогда полученная информация будет тягостной для ребенка.

Задача воспитателя состоит в том, чтобы достичь с родителями доверительных, партнерских отношений, для того чтобы объединить усилия во благо здоровья наших детей.

В работе с родителями можно использовать различные формы работы: консультации, индивидуальные беседы, тематические родительские собрания, папки передвижки, выставки и пр.

Но особое место по работе с родителями занимает проведение совместных мероприятий, игровые практикумы, марафоны, совместное изготовление нестандартного здоровьесберегающего оборудования, обмен опытом. Именно совместные формы работы родитель - ребенок- воспитатель имеют наибольший положительный результат. Родители  и дети  активно вовлекаются  в образовательный процесс и жизнь группы.

Ежегодно в нашем детском саду проводятся совместные с родителями спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья!» Организацией таких мероприятий занимается инструктор по физическому развитию, воспитатель, музыкальный руководитель. Всегда результат таких праздников – отличное настроение, позитивные эмоции, и желание творить дальше. В рамках работы по теме «Если хочешь быть здоров», была организована выставка плакатов, выполненных детьми вместе с родителями. Это были рисунки, коллажи, фотовыставки достижение детей.

Родители чаще стали откликаться на предложения поучаствовать в совместных детско-взрослых проектах. И готовы презентовать свои работы. Одними из таких интересных проектов  стали «Традиции нашей семьи» фото 2,«Где живут витамины» фото 3.

Важно понимать, что забота о здоровье наших детей сегодня – это полноценный потенциал нашей страны в ближайшем будущем. Ведь здоровье – это бесценный дар.

 

 

Список литературы:

1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — Москва: ТЦ Сфера, 2003. – 88 стр.

2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000 – 205 стр.

3. Гаврючина Л.В. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» г.Москва: ТЦ Сфера, 2007г.-  160 стр.

Опубликовано: 24.01.2022