Родители в становлении творческого начала детей

Автор: Эреджепова София Рашидовна

Организация: МКДОУ «Детский сад №13»

Населенный пункт: Ставропольский край, аул Шарахалсун

Общеизвестный факт – в век безумных скоростей, родители видят своих детей спящими больше времени, чем  бодрствующими. Работа, мессенджеры отнимают у нас наших детей. В итоге становления ребенка, как творческой личности, целиком ложится на плечи воспитателя. Но! Есть очень большое «НО». Воспитатель работает с группой, мотивирует группу, общается с группой, а  влияние родителя на ребенка строго индивидуально. И поэтому если родитель мечтает о том, чтобы ребенок не только научился рисовать линии, круги  и пользоваться кистью, ему придется включиться в этот процесс. Для этого недостаточно купить принадлежности и предоставить ребенка самому себе. Эмоции, живое общение с ребенком во время рисования, вот что лучше всего мотивирует его , еще раз взять кисть в свои руки. И здесь очень важно создать тандем – «воспитатель-родитель-ребенок», важно задавать и получать ответы, которые помогут родителю узнать, что уже умеет его ребенок и что ему еще предстоит выучить. Это поможет  им безусловно облегчить их совместный труд. Есть несколько основных проблемных моментов, которые родители должны знать, чтобы не навредить своему чаду:

1. Временной отрезок, который родители не должны превышать в своих совместных занятиях.

2. Контроль за тем, как ребенок пользуется принадлежностями.

3. Искренность. Дети прекрасно чувствуют состояние взрослого. Получая удовольствие от работы с ребенком, родитель еще более настраивает его на дальнейшие подвиги в творчестве.

Всего три важных аспекта мы должны раскрыть и объяснить родителям и тогда результат не заставит себя ждать. Радуется ребенка, радуется мама и помогает воспитателю в развитии у ребенка таланта, которые заложены практически у всех детей. Наш долг открыть и помочь им с помощью родителей.

Опубликовано: 11.03.2022