Сентябрь

Тема: «Играем с песком».                                                                                         Цель: вызвать желание рассмотреть песок. Уточнить представления о свойствах песка. Подтвердить предположение в игре с песком.

Тема: «Вылепим куличики».                                                                                Цель: уточнить представления о свойствах сухого и мокрого песка.
 

Октябрь

Тема: «Пускаем кораблики».                                                                             Цель: выявить свойства воды и красок, способность красок растворяться в воде и изменять её цвет.

Тема: «Плавает – тонет».                    Цель: учить определять тяжелые, легкие предметы.                                                                                                                                                         

Ноябрь

Тема: «Что в пакете».                                                                                          Цель: дать понятие о том, что воздух находится вокруг нас, он может быть холодным, теплым.                                                                                                   

Тема: «Поиграем с ветерком».                                                                                   Цель: обнаружить движения воздуха в природе.

Декабрь

Тема: «Свойства снега».                                                                                          Цель: выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять. 

Тема: «Тает льдинка».                                                                                                       Цель: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде и тает в тепле.            

Январь

Тема: «Снег, какой он?»                                                                                        Цель: познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).                                                                                 

Тема «Снег».                                                                                                             Цель: познакомить со свойствами снега в морозную погоду:(холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится).                              

Февраль

Тема: «Свойства льда».                                                                                            Цель: познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода в тепле лед тает).                                                                                                                  

Тема: «Изготовление цветных льдинок».                                                                 Цель: познакомить с одним из свойств воды.

Март

Тема: «Рыбалка».                                                                                                     Цель: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.                                                                                                                       

Тема: «Водопад».                                                                                                     Цель: дать представление о том, что вода может изменять направление движения.                                                                                                             

Апрель

Тема: «Почему кораблики плывут».                                                                          Цель: развивать познавательный интерес в экспериментальной деятельности;                                      

Тема: «Ветка в вазе».                                                                                                Цель: показать значение воды в жизни растений.                                                     

Тема: «Солнечный зайчик».                                                                                          Цель: познакомить со значением света и его источником (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы).              

Май

Тема: «Ветер и кораблики».                                                                                        Цель: обнаружить воздух, образовать ветер.                                                                          

Тема: «Пенный замок».                                                                                            Цель: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.

«Солнечный зайчик».

 Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем.                                                     

Материал: маленькие зеркала, солнечный свет                                                                                                   

Ход игры – эксперимента.                                                                                                                                    

Выбрав момент, когда на улице солнечно, поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать. … Ну-ка, заяц, спускайся к нам! » и т. д. Смех ребёнка станет вам самой лучшей наградой.

«Что-то в коробке».

Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.                                                                             

 Материал: Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик, лампа.                                           

 Ход игры – эксперимента.                                                                                                             

Художественное слово.                                                                                                                                            

Папа подарил зайке маленький фонарик, зайке понравилось играть с фонариком. Он включал фонарик и заглядывал под диван, светил внутрь шкафа и во все углы.                                                                                                      

 - Зайка, а где твой мячик?  - спросила мама.                                                            

 - Пойду искать! – сказал Зайка и пошёл в тёмную комнату.                                         

А я не боюсь! – весело сказал Зайка и зажёг фонарик.                                     

Зайка посветил фонариком и нашёл мячик.                                                     

 Взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Взрослый открывает прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывает о других источниках света – фонарике и лампе, которые по очереди зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света. 

«Свойства снега».

Цель: выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.                               

Материал: ванночки, вода разных температур, кусочки льда.                                                                      

Ход игры – эксперимента                                                                                                                          

 Художественное слово .                                                                                                                                           

Зимушка-Зима пришла, в речках и озёрах воду заморозила. Вода превратилась в лёд. Вслед за Зимой Весна красна прилетела, лёд растопила, водичку немножко согрела. Можно кораблики пускать. Лето жаркое настало, и сделалась водичка тёплая-претёплая. Можно купаться, плескаться. А потом прохладная Осень к нам в гости пожаловала. И вода в речках, в озёрах и в лужицах стала холодная. Скоро Зима опять пожалует. Так и приходят к нам в гости по очереди: за Зимой – Весна, за Весной – Лето, за Летом – Осень, за Осенью – Зима.                                                                                                   Возьмите две широких чашки. В одну налейте холодной воды, в другую – тёплой. Холодная вода – это «зима», тёплая – «лето». пусть малыш потрогает ручкой воду. «Где холодная водичка? Где у нас «зима»? Вот в этой чашке. Где тёплая водичка? Где у нас «лето»? Вот здесь». Затем возьмите четыре чашки или небольших тазика. В одну чашку положите маленький кусочек льда («зима», в другую налейте чуть тёплой воды («весна», в третью – тёплой, но не горячей воды («лето», в четвёртую – холодной воды («осень»). Учите малыша определять, какая вода в чашках и какому времени года она соответствует.                                                                  

«Тает льдинка».

Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.                                                        

Материал: свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканчики с горячей и холодной водой.                                                                                                                                Ход игры – эксперимента                                                                                                                      

Художественное слово.                                                                                                                                       

 Однажды зимой бельчонок принёс домой льдинку, сосульку, он оставил её в дупле, на полу в прихожей, а сам пошёл обедать, а потом спать. Когда проснулся, сразу вспомнил про льдинку, побежал в прихожую. Льдинка пропала – нет нигде, зато на полу блестела лужица.                                      

 Положим кусочек льда на ложку и подогрейте его над пламенем свечи: «Посмотри, вот лёд. Давай его подогреем на огне. Где же лёд? Растаял! Во что лёд превратился? В водичку! »                                                                                В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячую воду (её можно подкрасить, опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лёд в воде разной температуры.