Краеведение как средство нравственно – патриотического воспитания дошкольников

Автор: Дудник Татьяна Леонидовна

Организация: МДОУ ЦРР д/с «Жаворонок»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства - начинает формироваться уже в дошкольном возрасте.Анализ диагностики  патриотического воспитания в средней группе показал важность дальнейшей работы по данному направлению.

Работу начала с обсуждения этой темы с детьми и родителями. Было принято решение о реализации проекта «Мой любимый Нерюнгри» и составлен  перспективный план, карты программных требований, тематические планы занятий, мероприятий. Были поставлены следующие задачи:

- формирование  у детей интереса и желания больше узнать о родном  крае, об истории  родного города, приобщать детей к элементам устного народного творчества, национальной культуры и искусства коренных народов;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- развитие чувства толерантности и уважения к труду

Данные задачи решались  во всех видах детской  деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Академик Д. С. Лихачёв писал: «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно, расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Система и последовательность работы по патриотическому воспитанию представлена  по блокам: семья, детский сад, город, республика, страна, обычаи и традиции.

В основе блоков «Семья» и «Детский сад»  лежит  содержание работы по  формированию у детей социального опыта, воспитанию привязанности к близким людям. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви к Родине, Отчизне. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Поэтому семейное изучение своей родословной помогло детям начать осмысливание очень важных и глубоких постулатов. Предложила родителям вместе с детьми составить древо своей родословной, они с большим удовольствием выполнили поручение. Совместно мы собрали небольшую библиотеку стихов, сказок, загадок, организовали мини - музей по народно-прикладному искусству народов Севера, провели экскурсии по улицам города, в краеведческий музей, театр кукол, к памятникам нашего города. Итогом этих экскурсий стал  фотоальбом  «Мой родной город».

Работа по теме «Детский сад» чрезвычайно важна для формирования у детей чувства эмоциональной привязанности к ближайшему окружению, воспитания уважения к людям, работающим в детском саду. Одной из эффективных и действенных форм явились экскурсии по детскому саду, во время которых дошкольники знакомились с сотрудниками, условиями и особенностями их труда. Организуя наблюдения за трудом няни, прачки, повара, дворника и других работников,  раскрываю детям смысл их действий, направленных на создание в детском саду чистоты, уюта, обеспечение детей вкусной едой, заполнение их жизни содержательной, интересной деятельностью.

Знакомство с двором, улицей, на которой живет ребенок, микрорайоном кладут начало формированию у детей представлений о родном городе. Самым ярким событием группы стали экскурсии, во время которых дети не только знакомились с местностью, в которой расположен микрорайон, но и любовались красивыми местами нашего города, его необычным разнообразным ландшафтом, замечательной природой.

После экскурсий предлагаю детям  нарисовать то, что они видели и, что им больше всего запомнилось.Знание истории необходимо для формирования гражданской  позиции растущего человека, воспитания любви к «малой» Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славен  город Нерюнгри, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Просмотрев видеофильм «Мой город Нерюнгри», дети увидели, как постепенно строился наш город. В результате возрос познавательный интерес к истории города, уважение к знаменитым землякам. Для ознакомления  с родным городом провожу целевые прогулки, которые интересны и полезны детям: «Праздничная улица», «Предновогодний город», «Отправим письмо заболевшему товарищу».

Воспитывая у детей любовь к своему городу, подвожу их к пониманию, что их город - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

- повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);

- везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;

- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;

- люди берегут и охраняют природу;

- есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

Воспитание уважения к государственным символам Российской Федерации, повышение их роли в патриотическом и гражданском воспитании учащихся - неотъемлемая часть воспитательной деятельности образовательных учреждений. У старших дошкольников представления о государственных символах России начинают формироваться  преимущественно на эмоциональной основе. Каждый элемент государственных символов несет большую смысловую нагрузку. Закрепить у детей правильное представление о символике помогают тематические беседы, настольные и дидактические  игры.

Для развития чувства уважения к другим народам, их традициям я знакомлю детей с коренными жителями  Якутии их обычаями, традициями. Рассказываю детям, что очень богата и разнообразна наша Республика, а также и многонациональна, это коренное население – якуты, эвены, эвенки, юкагиры, чукчи, ненцы и другие народы. И у каждого народа, населяющего нашу землю, есть свои традиции, обычаи и своя культура.Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники, традиции и устное народное творчество. У каждого народа свои сказки, загадки, передающие  основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Загадки бытуют на всей якутской земле, отражая окружающее якутов с детских лет: природу, быт,  среду. Широко использую пословицы и  в повседневной жизни, например во время уборки в группе вспоминаем пословицы о труде: «Чем говорить, лучше сделать», «Сломать легко, а делать трудно» и т.д.

Знакомство с декоративно-прикладным искусством народов Якутии является важной стороной общей работы по формированию патриотических чувств.Дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, поэтому в своей работе я использую не только художественную литературу (знакомлю с якутскими поэтами, писателями:Б. Хабырыыс, С.Данилов, В.Лебедев, Т.Тимофеев), иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда и т.д.). «Бытовая повседневность» чрезвычайно эффективна для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, бытовыми предметами старины. С этой целью  организую экскурсию  в краеведческий музей. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. После посещения музея дети с большим удовольствием рисуют то, что им больше  всего понравилось (чум, чорон, нарты, посуду, люльку.)

Знакомя детей с родным городом и родной страной, необходимо учитывать, что полученная информация должна вызвать не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Теперь в свободное время дети занимаются вышивкой из бисера, раскрашивают чороны, делают куклы-сувениры.

На итоговом  занятие-викторине  «Знай и люби свой город»,  дошкольники с увлечением отвечали на вопросы  о нашем городе, республике,  о жизни и быте коренных жителей, читали стихи якутских поэтов, загадывали загадки, вспоминали пословицы, сказки, а потом слушали удивительную игру на хомусе, и в дружном хороводе весело танцевали «Осуохай». На  память о  занятии дети  в подарок получили значки о нашем городе. 

Проводимая мною работа, способствует повышению уровня знаний дошкольников по патриотическому воспитанию. Ребята самостоятельно научились рассказывать якутские сказки, знают много загадок, пословиц, примет, с большим удовольствием разучивают стихи на якутском языке, играют в народные игры, различают более восьми видов орнамента. Улучшились дружеские  отношения  между детьми в игре, в труде.  У них появилось стремление порадовать взрослых  хорошими поступками. Дети стали  с уважением относиться к людям других национальностей, к труду взрослых и их отдыху. Полученные в детском саду знания, очень пригодятся ребятам не только в школе, но и в дальнейшей жизни.

 

 

Библиография

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание в детском саду. – М., 2005.
2. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф. Родной край. – М.: Просвещение, 1990.
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: 2002.
4. Суслова Э.К. Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников //Детский сад  от А до Я. 2003. №3.
5. Новицкая М. Ю. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: LINKA-PRESS, 2003.
6. Герасимова З. «Родной свой край люби и знай»: Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение к истории родного края // Дошкольное воспитание. – 2001. № 12. С.47.
7. Дрешина Е. И. Воспитываем любовь к малой родине // Начальная школа: Ежемесячный научно-методический журнал. – 2004. № 5. С.19-22.

Опубликовано: 14.05.2022