Профилактика девиантного поведения студента СПО
Автор: Шумигина Татьяна Николаевна
Организация: КГБПОУ «Алтайская академия гостеприимства»
Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул
Вопрос девиантного поведения студента в настоящее время продолжает сохранять тенденцию актуальности, несмотря на то, что в организациях среднего профессионального образования акцент делается не только на практическую подготовку будущего специалиста, но и обеспечения полноценного личностного развития студента как члена общества. Тема профилактики девиантного поведения четко прослеживается в уставных документах колледжа, сопровождающих учебно-воспитательный процесс.
Проблема отклоняющегося поведения у молодежи подробно рассматривалась как в классических научных работах Эмиля Дюргейма, так и в современных российских исследованиях С. Л. Быкова, Л.С. Ватовой и А.В. Щегорцова. Стоит отметить, что научных работ, которые охватили бы полный спектр форм отклонений в поведении молодежи в современности нет.
Общепринято считать, что девиантным поведением считается устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм.
Исходя из данного определения можно выделить основные показатели социальной нормы поведения студента в рамках образовательной организации и ее отклонения:
1. Показатель успеваемости – средний балл успеваемости студента.
2. Соблюдение правил внутреннего распорядка учебного заведения – посещаемость, соблюдение дисциплины и административных норм.
В организации среднего профессионального образования студенты поступают осознанно, с целью получения практического профессионального опыта и трудоустройства в будущем. Выбирая свой карьерный путь, абитуриенты ориентируются на престиж будущей специальности или профессии, и в соответствии с этим у молодых людей могут отсутствовать основные мотивы учебной деятельности. Как правило, это отражается на появление девиантных проявлений в поведении студента. Обучающийся может нарушать нормы и требования учебного процесса и нарушать дисциплину. Таким образом, можно сделать предположении, что мотивация к учебной деятельности является основным фактором поведения студента.
Увеличение девиантности в организации СПО может сказаться к снижению общей дисциплины, к увеличению процента отчисленных студентов, качестве образовательного процесса, что в целом отразится на репутации образовательного заведения. Поэтому важно своевременно проводить профилактические мероприятия по выявлению и коррекции девиантного поведения у студентов. Еще на первых курсах обучения необходимо формирования «группу риска» студентов и проводить дальнейшую психолого-педагогическую работу с ними. Данная деятельность должна носить комплексный характер и тесно взаимодейтсвовать с родителями(законными представителями), кураторами учебных групп, психологами, социальными педагогами, педагогами-организаторами и преподавателями образовательной организации.
Для профилактики возникновения и коррекции различных отклонений в поведении студента, образовательная организация должна решать следующие задачи: это формирование оптимальных условий для правовой и гражданской социализации студентов (упорядочивание досуга, «вторичной занятости», проведение разнообразных благотворительных акций, мероприятий); воспитание и активизация самоконтроля обучающихся путем включения их в разнообразные формы студенческого самоуправления, совершенствование воспитательной и профилактической работы в высшем учебном заведении; активизация социальных норм и санкций в вузе, как правило, социальный контроль исполняется методами негативных санкций (выговор, предупреждение об отчислении). С целью усовершенствования социального контроля в организации СПО предполагается переориентироваться с негативных санкций на позитивные (материальное поощрение, благодарность), стимулирующие интерес к учебе и препятствующие возникновению негативных проявлений в среде студенческой молодежи; повышение ответственности разных уровней администрации учебного заведения.
В учебных заведениях существенно создать ту среду, позволяющая обучающим гармонично развиваться как личностям творческим, здоровыми жизненными убеждениями, этическими принципами, социальной ответственностью и гражданской позицией. Для это высшая школа должна эффективно выполнять воспитательную и профилактическую деятельность со студентами.