Патриотическое воспитание «Любовь к малой Родине-Адыгея»

Автор: Бурец Наталья Алексеевна

Организация: МБДОУ № 5 «Калинка»

Населенный пункт: Республика Адыгея, п.г.т. Энем

Во все времена воспитание у детей любви и гордости к своей стране и Родине необходимо всегда. Подрастающее поколение страдает дефицитом знаний о родном посёлке, ауле, республике, крае. Наша история нуждается в том, чтобы нынешние и последующие поколения с интересом изучали и пропагандировали всё, что с нею связано. Пока мы интересуемся своей историей, своим прошлым, не забываем настоящего-мы живём.

ФГОС дошкольного образования одним из важнейших аспектов современной государственной политики определяет введение регионального компонента в систему образования разного уровня.

Дошкольный возраст-благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно-патриотических чувств. ФГОС рассматривает учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования.

Национально-региональный компонент(родная природа, культурное наследие-памятники архитектуры, искусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-ремесленные традиции, язык, обряды, фольклор, народные игры и др.) в дошкольном образовании помогает детям ощутить и осознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.

Всем известно, что современные требования к организации образовательного процесса в дошкольной организации с учетом региональных особенностей вызывают необходимость создания педагогами дополнительных образовательных программ, помогающих педагогам и родителям осуществлять нравственно-патриотическое развитие дошкольников.

На мой взгляд для эффективной реализации региональной составляющей необходим ряд педагогических условий:

1)подготовка коллектива педагогов-патриотов своей страны, обладающий знаниями культурных, исторических, природных, этнографических особенностей региона. С целью систематизации, обобщения и углубления знаний педагогов в МБДОУ №5 «Калинка» проводят консультации, семинары-практикумы, круглые столы, мастер-классы, педсоветы по реализации регионального компонента в повседневной жизни детского сада;

2)создание предметно-пространственной среды(создание в группе различных уголков и центров по патриотическому воспитанию, учитывающих возрастные особенности детей);

3)организация эффективного взаимодействия дошкольной образовательной организации и социума. Для воспитанников проводятся различные тематические выставки, акции, экскурсии, развлекательные программы, тематические беседы. Надо отметить эффективное сотрудничество с музеем пгт. Энем и общеобразовательной школы №25;

4) взаимодействие с родителями (тематические родительские собрание и консультации, наглядно-информационные стенды, совместный досуг, праздники);

В нашем детском саду реализуются разнообразные формы сотрудничества с семьей: анкетирование, родительские собрания, консультации, оформление стендовой информации, совместные праздники, выпуск буклетов, листовок, выставки народно-прикладного творчества, совместные акции и т.д. Родители в свою очередь помогают собирать экспонаты для уголков, представляют фотоматериалы, участвуют в народных праздниках, шьют костюмы, оформляют развивающую среду , являются активными участниками конкурсов, открытых показов, праздничных мероприятий, выставок, проводимых в детском саду.

Реализация регионального компонента в МБДОУ №5 «Калинка» организована по всем направлениям деятельности с детьми:

-речевое развитие,

-социально-личностное развитие,

-познавательно-речевое развитие,

-художественно-эстетическое развитие,

-физическое развитие.

Речевое развитие в дошкольной организации осуществляется во время образовательной деятельности в группах и подгруппах.

Социально- личностное развитие-посещение старшими детьми музея пгт.Энем в ДК «Центр», детской библиотеки.

  • развитие-знакомство детей с родным краем с целью формирования личности ребенка, способной активно познавать окружающий мир, ориентироваться в нем и на деятельностной основе осваивать ценности народной культуры. Художественно-эстетическое развитие (изобразительное искусство и художественная деятельность);

-ознакомление детей через все виды изобразительной деятельности (лепку, аппликацию, рисование), с разными видами декоративно-прикладного искусства адыгов, работами художников, адыгейским орнаментом;

- формирование у дошкольников основ эстетической культуры с использованием материала об обычаях, традициях и культуре адыгского народа;

- ознакомление детей с адыгскими произведениями художественной литературы разных жанров и устного народного творчества.

Физическое развитие. В программе дошкольной организации предусмотрено использование разнообразных национально-региональных компонентов, таких как: проведение спортивных досугов и развлечений , с использованием национальных игр.

Деятельность детей по реализации и освоению регионального компонента в МБДОУ №5 «Калинка» организуется в режиме дня в двух основных моделях- совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Образовательная деятельность реализуется не на жестко регламентируемых занятиях, а через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм проблемно-игровых ситуаций, чтение художественной(познавательной) литературы, наблюдение, подвижную игру, игровое упражнение, проектную деятельность и др., выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно.

Необходимо учитывать, что новая информация осваивается детьми через разные каналы восприятия (зрительный, слуховой, кинестетический), в связи с чем, мы используем различные виды деятельности для ее эффективного условия. Расширяем и углубляем содержание основной общеобразовательной программы, что , в свою очередь, позволяет удовлетворить образовательные потребности родителей, познавательный интерес детей.

Воспитатели понимают, что дети дошкольного возраста, живущие в разной языковой среде, осваивают его в условиях искусственно созданной языковой среде. Языковая среда должна иметь развивающий характер. Понятие языковой среды включает как собственно языковое окружение (языковую среду), так как и предметно-развивающую среду ребенка.

Педагоги МБДОУ №5 «Калинка» в процессе воспитания стараются включить в среду ребенка максимальное количество этноспецифических предметов, игровых средств, имеющих разное назначение. Для этого в каждой группе создан уголок краеведческого мини-музея, где мы рассматриваем представление об истории Адыгеи и адыгского народа, даем детям общее представление об образе жизни адыгского народа.

Важным условием реализации программы, на мой взгляд, является сотрудничество с родителями. Постепенное включение родителей в образовательный процесс позволяет превращать совместную деятельность в форме сотрудничества в интересные мероприятия. Родители воспитанников проявляют большое уважение и понимание к проводимой работе, с удовольствием посещают открытые показы образовательной деятельности, оказывают помощь в пополнении экспонатов мини-музея.

Учитываются культурные традиции, национальное окружение, в детском саду создана мини-выставка в методическом кабинете под названием « Я адыг,-и этим горжусь!», которая содержит различные предметы быта адыгов, музыкальные инструменты, куклы в национальной одежде, а также организация выставки иллюстрированной литературы «Сибзэ дах».

Ежегодно в годовой план работы ДОУ включаются праздники: День Адыгеи, День родного языка и письменности, День флага, в рамках которых проводятся тематические мероприятия, выставки детского творчества, походы в музей на выставку «Культура и быт адыгов», а также конкурсы талантов, где воспитанники и их родители имеют возможность показать все свои умения в знании языка и культуры адыгского народа.

Отражение регионального компонента находит и в оформлении детского сада. Это постоянные композиции творческих работ в коридорах ДОУ, на территории, в групповых помещениях, а также в музыкальном и физкультурном залах.

Дети-наше будущее. Очень важно своевременно привить им правильное видение мира, научить их любить малую Родину-Адыгею.

Опубликовано: 24.10.2022