Приобщение дошкольников к традиционной культуре народа посредством ознакомления с русской тряпичной куклой

Автор: Суханова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад № 18

Населенный пункт: Орловская область, г. Ливны

Русская кукла считается одним из самых загадочных символов России. Необходимо с самого раннего возраста воспитывать в детях патриотизм, нравственность и гражданскую позицию. Нам усиленно навязывается  западная культура,  мы  начинаем забывать свои корни, истоки, свои праздники.  

Тряпичная кукла  не просто детская игрушка, в старину   она играла большую роль:

- она была участницей многих праздников и обрядов;

- являлась символом счастья, добра, благополучия, продолжения рода;

- была оберегом;

- в игре ребенок приобщался к культуре своего народа.

В ней  формировались черты матери, хранительницы очага, мастерицы.

В наше время изготовление игрушки не потеряло своей значимости:

- сам процесс изготовления приносит радость;

- работа с мягким (теплым) материалом дает ощущение тепла, нежности;

- при изготовлении игрушки развивается мелкая моторика пальцев, что связано с развитием мышления, происходит массаж рук (развитие речи);

- изготовив игрушку, ребенок играет с ней (кормит, укладывает спать, разговаривает, т.е. осваивает различные социальные роли.

- застенчивый, комплексующий ребенок в игре часто заменяет куклой себя. Таким образом,  кукла выполняет коррекционную функцию.

Анализ   литературы показал, что   мало внимания  уделяется  русской  кукле в работе  с детьми  воспитателями. В результате в детском саду была организована работа кружка «Русская кукла». Разработана дополнительная общеразвивающая программа.

Главная цель кружка: развивать прикладное творчество дошкольников через познание русских народных традиций, носителем которых является древнейшая из игрушек – тряпичная кукла. Активизировать познавательную и творческую деятельность детей.

Цель реализуется через следующие задачи:

- Изучить народные традиции, связанные с историей русской тряпичной куклы, научить работать с тканью при создании выразительных образов.

- Способствовать развитию ручной умелости, конструктивных умений, творчества и способности к преобразованию материала.

- На народных традициях воспитывать чувства уважения к обычаям нашего народа, интерес к народно-прикладному творчеств. 

Работа началась с обогащения развивающей предметно – пространственной среды: изготовлены альбомы, иллюстрации, приобретены разнообразные материалы, разработаны схемы изготовления кукол, составлены картотеки пословиц, потешек, поговорок, русских народных игр.

Для решения поставленных задач используются теоретические и практические методы обучения.

К теоретическим методам относятся рассказ-информация об истории создания куклы, видах кукол, функции и предназначении, истории костюма, о жизни и быте русского народа, о православных праздниках.  Дети совместно со педагогом готовят проекты о народной кукле, крестьянском быте с применением ИКТ; проводится показ образцов готовых кукол или иллюстраций с изображением кукол, народных костюмов в книгах, презентации; беседы и полезные советы по рукоделию в процессе работы.

Практический метод включает знакомство с особенностями, приемами, последовательностью, способами изготовления и оформления кукол; выполнению практической работы по изготовлению какой-либо куклы, предшествует изучение свойств материала, знакомство с приемами построения композиции и обязательно знакомство с безопасными приемами работы и санитарно-гигиеническими требованиями. Кроме этого, прежде чем приступить к выполнению практической части по изготовлению изделия, детям демонстрируется образец, обсуждается конструкция в целом и отдельные ее части, происходит знакомство с используемым материалом, различными способами обработки и отделки изделия.

При проведении кружковых занятий используются элементы музейной педагогики. Организуется работа по формированию уважительного отношения детей и взрослых к русской народной культуре и традициям.

Источниками новой информации для детей является рассказ, беседа, рассматривание памятников истории и культуры. Используются так же компьютер, ноутбук, интерактивная доска для презентаций и виртуального посещения музеев, где дети знакомятся со значением и историей появления кукол, обрядами.

Процесс изготовления куклы длительный и разбивается на несколько этапов, например:

-беседа;

-подготовка ткани;

-продумывание конструкции куклы;

-изготовление тела куклы, костюма;

-декоративное оформление.

При работе с детьми используются  разнообразные  формы  работы:

- беседы,

- интерактивные игры,

- лепбуки,

- мастер – классы,

- творческие мастерские,

- выставки,

- праздники,

- игры,

- практикумы,

- проектная деятельность,

- конкурсы.

Дети использую кукол в игровой деятельности: укладывают спать, кормят, играют с ними.

Особое внимание уделяется работе с родителями (законными представителями) воспитанников: знакомство их с традициями и культурой русского народа, с традиционными тряпичными куклами через  такие формы работы как:  консультации («Обережные куклы», «Мудрые игрушки наших предков»), рекомендации, собрания, анкетирование, праздники, развлечения, мастер – классы («Зайчик на пальчик», «Одарок на подарок»), Дни открытых дверей и др.

Тесно взаимодействуем с гимназией,  детской библиотекой, Ливенским  краеведческим музеем.  

Участвуем в методической работе города, области, детского сада. Принимали участие в выставке Орловского краеведческого музея «Кто в куклы не играл, тот жизни не узнал».

Воспитанники являются участниками  конкурсов разного уровня: от муниципального до всероссийского.

Таким образом, использование народной тряпичной куклы на практике оказалось эффективным средством повышения уровня воспитательно – образовательного процесса, формирования познавательной и творческой активности дошкольников, способствующим развитию духовности, формированию нравственно – патриотических позиций.

 

 

 

Список использованной литературы:

 

1. Князева О.А., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». –Акцидент, 1997
2. Котова И.Н. и Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт-Петербург. Папитет-2008
3. «Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет»/ авт.-сост.В. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012.
4. «Народная кукла как средство приобщения к родной культуре.» Аскарова А.// Дошкольное воспитание. 2011. №7. С. 117 – 125.
5. Шайдурова Н. В. Традиционная тряпичная кукла// Учебно-методичекое пособие. Детство-пресс», 2012.

Опубликовано: 10.11.2022