Развитие речи детей дошкольного возраста, по средствам дидактической игры

Автор: Грузда Марина Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад № 80

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

«Игра – это не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».

Д.В. Менджерицкая

 

 

Дошкольное детство одно из самых важных периодов ребенка. Игра – это ведущая деятельность детей дошкольного возраста, это – необходимое условие психического и физического развития детей. В процессе игры развивается память, внимание, ловкость, дисциплинированность и воображение. Окружающий мир воспринимается ребенком иначе, чем взрослыми.

Среди всевозможных игр, проводимых в детском саду, основное место принадлежит дидактическим играм.

В своей работе большое внимание я уделяю дидактическим играм и благодаря их использованию, процесс обучения проходит в доступной и интересной игровой форме для детей дошкольного возраста. Я считаю что дидактические игры позволяют в полной мере развивать речь детей – формируют правильное звукопроизношение, пополняют и активируют словарный запас, развивают связную речь. В связи с этим, основной целью моей работы является развитие всех элементов устной речи детей с помощью использования дидактических игр.

 В соответствии с этим я поставила следующие задачи:

- Изучить материалы по использованию дидактических игр в процессе воспитания дошкольников.

- Использовать дидактические игры в педагогической работе по формированию грамматического строя речи, звукопроизношения, развития связной речи, словаря.

- Оценить уровень развития речи у детей.

Дети в младшем дошкольном возрасте бывают очень робкими, нерешительными, для решения этой проблемы не маловажно использовать дидактические игры, для достижения поставленной цели.

В соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений  системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у дошкольников относятся к одной из важнейших педагогических задач. На заключительном этапе дошкольного образования ребенок должен- использовать речь для выражения своих мыслей, хорошо владеть устной речью, составлять рассказы о предметах ,  различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Проблема развития речи является одной из самых актуальных в дошкольном возрасте.

Дидактическая игра это и игровой метод обучения дошкольников, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, а самое главное, дидактическая игра является , средством совершенного воспитания личности ребенка.

Дидактическая игра имеет две цели: первая- обучающая, которую преследует взрослый, а вторая – игровая, из – за которой действует ребенок.

Очень важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга, и способствовали усвоению программного материала.

Я считаю что  дидактическая игра представляет собой многообразное , педагогическое явление:  oнa являeтcя и игpoвым метoдoм oбучения дeтeй.

Если игры и упражнения правильно подобраны , то они дают возможность благоприятно воздействовать на все составляющие речи. В играх ребенок получает возможность пополнять, закреплять и активизировать словарь.

Использование дидактических игр способствует решению многих задач:

  • Совeршeнствовать  разговорную речь, обoгащaть словарь.
  • Учить детей четко излагать свои мысли, рaзвиваaть логичecкoe мышление.
  • Формировать грамматический строй речи.
  • Воспитывать у детей уверенность в себе.

Для того , что бы дидактическая игра имелa знaчeниe в рaзвитии рeчи дeтeй и пoвыcилcя интeрec к игрe, пoлaгaю пpидерживаться следующих правил:

  • Д/и должна быть полезной для умственного развития.
  • Задачи в ней должны быть увлекательны, решение которых требует умственных усилий, преодоления трудностей и препятствий.
  •  Игра должна сохранять позитивный эмоциональный настрой детей.

 

Выделяют следующие виды дидактических:

  • Игры – поручения. В их основе лежат действия с предметами.
  • Игры – загадки. В их основе лежит проверка знаний, находчивости.
  • Игры -  предположения.
  •  Игры – путешествия.
  • Игры – беседы. В основе этих игр лежит общение.

Педагог в дошкольном учреждении должен выбирать игры, направленную на определенную область развития речи, в зависимости от возраста детей и их уровня речевого развития.

Я думаю , что первым условием , при котором дидактическая игра станет средством умственного развития – это наличие: дидактической задачи, правил и игровых действий.  Следующим условием является правильная организация дидактической игры, включающая в себя подготовительный этап дидактической игры, ее проведение и анализ.

Из всего выше сказанного могу сказать, что использование дидактических игр в своей работе, способствуют развитию речевой активности детей. Необходимо помнить, что развитие в ходе игровой деятельности речи детей - попытка учить детей радостно, без всякого принуждения. Важную роль в эффективности дидактических игр занимает использование их верным путем. Игра должна заинтересовать всех детей, чтобы у них был азарт выполнять поставленные задачи, совместно достигая цели. Для этого необходимо добиться достижения нескольких пунктов одновременно:

Дети должны четко понять, что от них требуется. Нужно просто и ясно изложить условия игры и уметь правильно поставить цели и задачи. И родители, и воспитатели должны быть совместно вовлечены в процесс игры и в процессе игры поощрять ребенка. Обычная похвала – морально поддержат каждого ребенка и придадут ему уверенности.

Каждая игра должна быть в радость. Сложно угодить нескольким детям сразу, однако важно, чтобы все между собой были заинтересованы. Если дети ссорятся из-за выбора дидактической игры, то найдите вместе компромисс.

Дошкольники часто играют самостоятельно, развивая свою речь посредством игры. В эти моменты к ним лучше не вмешиваться, чтобы интерес к игре не пропал. Особенно приживаются активные игры с мячом или те игры, которые могут вызвать смех. Например, игра «Съедобное не съедобное»

Игры, направленные на развитие речи могут быть совершенно разными и увлекать не только детей, но и взрослых. Успехом дидактических игр как средство развития речи у детей является элемент соревнования.

Для снятия зрительной нагрузки и смены действий важно проводить физкультминутки в игровой форме. Чтобы ребенок развивался, необходимо для этого создать условия. В группе необходима, оборудованная дидактическая зона, где дети пользуются разнообразным материалом, с которым они играют по своему желанию индивидуально, небольшими группами.

Хочется отметить в работе тесную взаимосвязь с родителями. Правильное понимание родителями задач воспитания и обучения, знания некоторых методических приемов, используемых в работе по развитию речи детей, несомненно, поможет в организации дидактических игр, в домашних условиях. Полезную информацию для родителей необходимо доводить через беседы, консультации, родительские собрания. Например: рубрика «Домашнее задание», где даются родителям практические рекомендации, по формированию речевых навыков.

Таким образом, подводя итог, мы можем сделать вывод, что дидактическая игра является широко распространенным методом активности речевого развития дошкольников. Следовательно, педагогам в дошкольных учреждениях необходимо развивать речь детей при помощи дидактических игр. Это поможет детям обогатить свой словарный запас, научит их выражать свои мысли точно, последовательно, улучшит общение с окружающими людьми и сверстниками. Я считаю, что дидактические игры, игровые задания и приемы позволяют повысить восприимчивость детей, разнообразят учебную деятельность ребенка, внесут занимательность в процесс образования. И помните, что дидактические игры, как средство развития речи детей, являются одним из лучших методов.

Опубликовано: 05.12.2022