Совершенствование педагогического мастерства через работу с родителями
Автор: Гатина Эллада Юрьевна, Григорьева Анна Карповна
Организация: МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 186
Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск
В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно так же направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как к педагогам. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его использованием. Составной частью этого взаимодействия, является общение педагога с родителями.
Дошкольные учреждения много делают для того, чтобы взаимодействие было плодотворным интересным и насыщенным.
Педагоги нашего детского сада стремятся сохранять всё лучшее и внедрять новые эффективные формы общения с семьями воспитанников, основная цель которых - сделать родителей активными участниками педагогического процесса и вовлечь в создание единого культурно-образовательного пространства «детский сад-семья».
Исходя из поставленной цели, были выделены задачи взаимодействия с родителями.
- Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
- Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
- Установление доверительных, партнерских отношений с родителями.
- Работать в тесном контакте с семьями воспитанников.
- Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.
Исходя из практики, при взаимодействии с родителями возникает множество трудностей. Современные семьи, разные по составу, культурным традициям и взглядам на воспитание, по-разному понимают место ребенка в жизни общества. Тем не менее, все они едины в желании самого наилучшего для своего ребенка, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада.
Проведя анализ форм работы с родителями, можно сформулировать четыре основных направления работы с родителями в условиях реализации ФГОС ДО: информационно-аналитическое, наглядно-информационное, познавательное и досуговое.
Первое направление информационно-аналитическое.
Целью данного направления является выявление запросов родителей, интересов, потребностей и уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
Помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи и учесть индивидуальные особенности. По данному направлению можно проводить анкетирование и тестирование.
В нашей группе было проведено анкетирование «Давайте познакомимся» и «Что вы ждёте от детского сада?»
По итогам данных анкетирования можно сделать вывод, что семьи имеют различный социальный статус, имеют разный уровень образования. Данные сведения были использованы при планировании организационно-педагогической работы с родителями, для привлечения родителей к участию в деятельности нашего дошкольного учреждения, и выявлении перспектив помощи в развитии детского сада.
Наглядно-информационное направление.
Данное направление обеспечивает родителей любой информацией в доступной форме, тактично напоминает о родительских обязанностях и ответственности родителей перед детьми. Раздевальная комната, это первое место где оказывается родитель, приведя ребенка в детский сад, поэтому наши раздевалки уютные и красивые, а родительские уголки простые, понятные и привлекательные.
Данное направление включает:
- родительский уголок: включающий различную информацию.
На стенде размещается информация , дающая понять родителям , чем занимается ребёнок в детском саду, занятия игры, советы и задания.
- нормативные документы;
- объявления и рекламы;
- продуктивная деятельность детей (рисунки, поделки);
- фотовыставки;
Работы через объявления, родительские уголки, нормативные документы, папки-передвижки является достаточно традиционной, но она является необходимой для работы с родителями. Так как зачастую у педагога нет возможности подойти и побеседовать с родителями на важную тему, касающуюся пребывания ребенка в детском саду. Яркая, красиво оформленная информация быстро привлекает внимание родителей и даёт свой положительный результат.
- уголок: «Мое настроение»
- фотовыставки;
- выпуск газет.
Познавательное направление.
Цель данного направления ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков правельного воспитания детей.
Это направление включает:
- нетрадиционные групповые собрания: «Деловая игра на тему «Поощрение и наказание», «Развиваем мелкую моторику – развиваем речь».
- мастер - классы; («Игра на музыкальных инструментах» )
- консультации и индивидуальные беседы, затрагивающие решение индивидуальных вопросов.
Все эти приемы повышают педагогическую и психологическую культуру родителей, знакомят родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, методами и приёмами воспитания.
- творческие мастерские (Совместное изготовление плаката)
- выставки работ, поделок, изготовленных родителями вместе с детьми дома. (Приобщение родителей к совместной деятельности)
- Плакаты, которые дети делают совместно с детьми, мы размещаем в холе детского сада.
- совместное создание предметно-развивающей среды. Благодаря родителям мы регулярно пополняем библиотеку группы. Родители обмениваются детскими книгами между собой, а дети потом делятся впечатлениями о прочитанных книгах.
Мы благодарны родителям за помощь в создании центра экспериментирования, в котором дети теперь с удовольствием проводят различные опыты.
- участие в конкурсах и турнирах. Очень радует участие родителей в различных фотоконкурсах и турнирах. Турниры по шашкам и шахматам мы проводим несколько раз в год. В основном в них принимает участие старшее поколение.
- участие в проектах. Проектная деятельность позволяет вовлечь наибольшее количество родителей в образовательный процесс. В педагогическом проекте «Красная книга нашего края» участвовала вся группа. Родители с удовольствием искали для детей информацию о животных, проживающих в нашей области, рисовали рисунки и составляли небольшой рассказ о нем вместе с детьми. Затем дети в группе делали презентацию своей работы. Все работы были оформлены в папку, которую в последствии дети могли рассматривать. Конечно, в индивидуальных проектах участие принимают только самые активные родители. Начинали мы с проекта «Машина будущего», где семья Димы Галушина представила свою историю создания необычной машины. В прошлом году уже две семьи приняли участие в конференции детских проектных и исследовательских работ «Лаборатория Знайки» с проектами «Что такое микрозелень? И с чем ее едят?», «В чем отличие белого и бурого медведя?»
- открытые НОД. Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают возможность видеть своего ребёнка в ситуации, отличной от семейной, сравнивать его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенимать у педагога приёмы обучения и воспитательного воздействия.
И в заключении досуговое направление:
Целью которого, является установление доброжелательных отношения, взаимопонимания между педагогами и родителями, между родителями и детьми.
Это направление самое распространённое, востребованное, полезное и привлекательное, но и самое трудное. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с другими детьми, увидеть трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как делают это другие, т. е. приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребёнком, но и с родителями в группе. Праздничные мероприятия в детском саду, необходимо проводить не для родителей, а с активным участием родителей, чтобы они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого торжества.
Встречи с родителями на праздничных мероприятиях всегда очень эмоциональны, они делают наши будни ярче и веселее. У родителей появляется удовлетворение от совместной работы и соответственно авторитет детского сада растет.
По данному направлению можно организовать:
- праздники, которые можно закончить чаепитием. Пригласив на него мам детей.
- показ театрализованного представления. Для участия пригласить родителей и детей, и показывать его можно только в своей группе.
- выставки – ярмарки. На таких ярмарках родители выступают в роли продавцов и покупателей. Зато как радуется детвора, когда они могут вместе с родителями принять в этом участие.
- акции, еще одна из форм, использующаяся в нашем детском саду….
У многих есть книги и игрушки, в которые дети уже не играют. И как приятно знать ребенку, что он принес игрушку в детский сад. Тем самым мы воспитаем бережное отношение к старым вещам, при этом дети учатся не только принимать игрушки в группе, но и делиться своими.
Делая заключение, можно сказать, что, отношения дошкольного образовательного учреждения с семьей должны быть основаны на взаимопонимании и сотрудничестве при условии открытого и доверительного отношения к друг другу. В основе такого сотрудничества лежит совместная деятельность педагога и родителями, то есть совместное определение целей деятельности, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов.
Список используемой литературы:
- Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Концептуальное, программное и методическое обеспечение. Практическое пособие. Часть 2., М.: УЦ Перспектива, 2008.
- Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей.//Управление дошкольным образованием № 4,2002.
- Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
- Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования – М. : Мозаика – Синтез, 2010.
- Доронова Т. Н. Вместе с семьей : пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей. –М.: Просвещение, 2005.
- Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
- Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. – М.: ВАКО, 2011
- Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006.