Воспитание у детей дошкольного возраста любви к малой Родине

Автор: Кондратенко Татьяна Викторовна

Организация: МАДОУ Детский сад № 53

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Сегодня, когда происходят серьезные изменения в общественной жизни, затрагивающие все ее сферы, включая образовательную деятельность, появляется необходимость вновь обратить внимание на лучшие традиции нашего народа, вернуться к народным истокам. Необходимость этого продиктована современными реалиями: дети не знают многих национальных традиций, у них отмечается недостаток сострадания и сочувствия к окружающим людям, многие не знают достопримечательностей города или поселка, в котором живут. Недооценка патриотической стороны воспитания ослабляет культурные, духовные, социально-экономические основы развития общества, чем и определяется в данном направлении усиление воспитательного аспекта. ФГОС Дошкольное образование учитывает в направлении «Социально-коммуникативное развитие» следующие положения:

- усвоение нравственных ценностей, поведенческих правил и норм, действующих в стране;

- начало формирования у детей патриотизма и гражданственности, уважения к собственной семье, национальной принадлежности к стране в целом и к своей малой родине.

В направлении «Познавательное развитие» деятельность должна быть направлена на формирование знаний по экологии, о многообразии природного сообщества в родном крае, о роли человека и поведенческих правилах в природе . Сегодня в сфере образования все большую популярность приобретают «Разговоры о важном»: о нравственном выборе, патриотизме, гражданственности, чести и достоинстве русского человека. Воспитание любви к родной земле, на которой родился и вырос, является достаточно сложным вопросом, особенно у детей – дошкольников. Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, С.А. Козлова, В.А. Сухомлинский в своих работах уделяли серьезное внимание изучению вопроса патриотического и нравственного воспитания. Актуальной считали работу по нравственно - патриотическому направлению в дошкольной организации Н.В. Алешина, А.Д. Жариков и др. В качестве средства патриотического воспитания указывали Г.Н. Волков, В.Д. Данилова, Н.И. Дмитриева на знакомство детей - дошкольников с миром природы и культурной средой малой родины. Существуют программы, используемые в дошкольных организациях и направленные на воспитание патриотических чувств, любви к своему Отечеству и малой Родине. Например, программа по патриотическому и нравственному развитию «Мой родной дом» (Т.И. Оверчук), парциальная программа «Наследие» (М.Ю. Новицкая) и др. Работа по данным программам позволяет не только расширить знания детей дошкольного возраста о своей малой родине, но и сформировать национальное самосознание, показать важность и значимость русского языка, воспитывать взаимоуважение.

Патриотическое чувство многогранно и выражается в гордости за свою страну, желании сделать добрые дела для своего народа, сохранить родной язык и культуру, русскую природу. Ю.Е. Антонов и Л.В. Левина отмечали, что в старшем дошкольном возрасте и в подготовительной к школе группе воспитание любви к родной земле осуществляется через эмоциональное отношение детей к эстетике окружающего социума; познавательный интерес к истории и культуре своей страны. Говоря о воспитании у дошкольников любви к родной земле, Д.С. Лихачев писал о том, что если человек не придает значения сохранению традиций своих предков, не уважает память родителей, не любит улицы своего города или поселка, пусть даже старые и неровные, то у него отсутствует любовь не только к своей семье и месту, где он родился, но и к Отечеству.

При воспитании у детей дошкольного возраста любви к родному Отечеству опора идет на когнитивный аспект: они воспринимают и усваивают сообщаемый материал. Для получаемых детьми знаний должна быть характерна эмоциогенность, побуждающая их к выполнению разнообразных видов деятельности. Начало организации работы в данном направлении должно совпадать с желанием самого педагога передать детям имеющиеся знания истории и культуры своей страны, национальные традиции. Ему необходимо при воспитании у дошкольников любви к малой Родине разработать содержательную информацию, отметив характерные особенности того места (природа, быт, традиции), где живут дети. Все это будет воспитывать у дошкольников чувство гордости за свой родной край на земле. Рассмотрим возможные методы и средства воспитания любви к малой Родине у старших дошкольников и у детей подготовительной к школе группе.

В воспитании патриотизма в качестве средств могут использоваться изобразительное и музыкальное искусство, произведения художественной литературы. Важным аспектом при воспитании любви к малой Родине является формирование у детей положительных представлений о труде людей в нашей стране, о мире существующих профессий, знакомстве с людьми-героями (врачи, сельские труженики, музыканты, художники, писатели, педагоги, труженики заводов и пр.), прославившими нашу страну. На знакомстве с конкретными личностями следует показать лучшие качества, присущие русскому человеку (отзывчивость, доброта, гостеприимство, смелость и пр.). С этой целью возможно проведение тематических игр-путешествий, бесед, экскурсий, организация чтения художественных произведений, рассматривание иллюстраций.

При знакомстве дошкольников с малой Родиной необходимо обратить внимание на объекты культуры и истории, которые расположены рядом с их домом. Рассматриваемые объекты могут быть достаточно разнообразными для указанного возраста детей: площади, улицы, проспекты, памятники, музеи. Познание может быть расширено достопримечательностями соседнего района или города. Детей знакомят с ними, объясняют историю их появления. Экскурсионные программы по городу, организованные для дошкольников, расширяют их знания, способствуют созданию полной картины жизни родного края, его традиций. Путешествия с дошкольниками по музеям боевой славы и культурного наследия воспитывают чувство гордости за достижения русских людей в разных направлениях развития общества. Подвиги земляков, совершенные во имя победы над врагами нашей земли, вызывают у детей не только чувство восхищения, но и важное понимание того, что Родина, свой родной край - это святое место, самое дорогое место в их жизни, которое нужно беречь и защищать. В процессе знакомства детей с краеведческой информацией важно подобрать интересный материал, вызывающий положительные эмоции у дошкольников, чтобы у них появилось желание вновь прийти в музей, совершить экскурсию.

Чтобы закрепить знания о своей малой Родине (городе или поселке) проводятся с дошкольниками различные игры: игра-лабиринт «Определение маршрута» (дети прокладывают собственный путь по адаптированной к возрасту карте с изображением города, а затем рассказывает, какие достопримечательности встречаются на его маршруте); игра с пазлами «Собери свой музей» (на пазлах изображены музеи, находящиеся на территории города, ребенок собирает и рассказывает историю музея); устный журнал «Любимое место в моем городе / поселке» (ребенок рисует место в городе, где ему особенно приятно находиться и рассказывает о нем, из рисунков складывается журнал).

Проектная деятельность приобретает значимость в условиях воспитания патриотизма и любви к родной земле, где родился и вырос, способствует активизации познавательной деятельности детей, умений ставить перед собой задачу и решать ее. В этом случае, наиболее целесообразным является организация краткосрочных информационных, практико-ориентированных проектов, в ходе которых идет сбор необходимых материалов, а затем они перерабатываются в соответствии с социальными запросами.

Важное значение в воспитании любви и бережного отношения к своей малой Родине приобретает создание в дошкольной образовательной организации развивающей предметной среды, насыщенной средствами краеведческого содержания (пазлы, лото, настольная игра, фотоальбомы с видами города, края и пр.), позволяющими воспитывать патриотическое чувство. Весь имеющийся материал должен быть доступен дошкольникам и расположен удобно. Развивающая среда способствует тому, что дети, выполняя трудовые поручения, играя, незаметно осознают традиции родной земли, особенности культурного развития и приходят к пониманию необходимости выполнять определенные действия для того, чтобы жизнь родного города развивалась. То есть, уже с дошкольных лет формируется значимость личного труда человека и совместной деятельности для общественного развития. Задачи, направленные на воспитание любви к малой Родине, могут быть решены при организации разных видов деятельности: трудовой, игровой, самостоятельной, учебной, во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

При воспитании любви к малой Родине необходимо так осуществлять подбор материала для восприятия детьми дошкольного возраста, чтобы они эмоционально реагировали на него и могли усвоить самую важную информацию о развитии и жизни своей родной земли, а также, чтобы они захотели выполнять предложенный им вид деятельности в соответствии с изученным материалом. Учет желаний ребенка также необходим: рассказ родителям информации, полученной от воспитателя; рисунок с изображением того, что он услышал из разговора окружающих; выразительное чтение стихотворения и пр. В дошкольный период воспитателю необходимо научить детей видеть положительное среди того, что их окружает и что создано руками людей-тружеников. Необходимо эмоционально «задеть» их чувства, научить восхищаться прекрасными памятниками истории и культуры, беречь и ценить то, что оставлено нам в наследие предшествующими поколениями. Нужно сформировать у них чувство национальной гордости за свою страну и за свою малую родину. А если ребенка будут окружать люди, обладающие высокими нравственными качествами, то процесс воспитания будет продуктивным, так как у детей перед глазами будут примеры для подражания. Воспитание в этом направлении должно продолжаться и после завершения дошкольного возраста, только в этом случае можно получить положительные результаты.

Итак, рассматриваемый в данной статье вопрос достаточно сложный, предполагает взаимодействие воспитателя, детей и их родителей, привлечение их к организации и проведению разных видов деятельности, использованию разнообразных форм и методов. Самым благоприятным периодом является дошкольное детство, когда дети активно воспринимают знания о родной земле, истории и культуре своего народа, так как в этом возрасте они легко обучаются и восприимчивы ко всему новому.

 

 

Список литературы

 

1. Антонов Ю.Е. Как научить детей любить Родину. М.: АРКТИ, 2003. 168 с.

2. Ветохина А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. СПб.: Детство - ПРЕСС, 2019. 256 с.

3. Гусев Д.А. Малая родина в патриотическом воспитании дошкольников // Молодой ученый. 2014. № 21.1. С. 170-173.

4. Коротаева Е.К основам патриотического воспитания детей в детском саду // Дошкольное воспитание. 2018. № 3. С. 80–86.

5. Лихачев Д. С. Письма о добром. СПб.: Нотабене, 1994. 232 с.

6. Савицкая К.А. Формирование патриотизма у детей разных возрастных групп // Молодой ученый. 2020. № 3. С. 450-452.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт Дошкольное образование [Электронный ресурс] // Сайт ФГОС. 2016. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 16.03.2023)

 

Опубликовано: 19.03.2023