Организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации

Автор: Пашкина Ольга Михайловна

Организация: МАДОУ детский сад «Черёмушка»

Населенный пункт: Республика Бурятия, с. Нижний Саянтуй

Дошкольное детство – это то время, когда  происходит отсоединение ребенка от взрослого, что ведет к изменению социальной ситуации. Ребенок впервые покидает пределы мира семьи и входит в мир взрослых людей с определенными законами и правилами. Дошкольное детство, самый ответственный этап в общем развитии человека, так как в этот период формируются основные качества личности и социальные навыки.  В дошкольном образовании сейчас происходят очень серьезные перемены.    Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Основной целью в воспитания дошкольника, является мысленное представление о том, каким в конечном итоге должен стать человек, которого хотят воспитать. Эта цель должна соответствовать представлению общества об идеале человеческой личности, выражать требования общества к человеку.

Цель воспитания дошкольника формулируется,  как разностороннее развитие и воспитание ребенка в духе гармонии трех начал:

-физическое развитие и воспитание ребенка, формирование у него первоначальных основ здорового образа жизни;

-духовное, личностное развитие и воспитание ребенка;

-интеллектуально-познавательное развитие и воспитание.

Основными задачами физического воспитания являются:

-создание условий для эмоционально радостного проживания ребенка, комфортного состояния; формирование желания быть здоровым, сильным, красивым;

-использование содержательной физкультурно-оздоровительной деятельности детей для формирования у них потребности в активных движениях и физическом совершенстве;

-рациональное питание, формирование навыков личной гигиены, закаливание, формирование у детей представлений о своем организме и его охране;

-учет экологических условий, установление режима жизни в зависимости от здоровья каждого ребенка, обеспечение индивидуального подхода к детям, учет своеобразия воспитания мальчиков и девочек.

Основные задачи духовного развития ребенка:

-формирование первоначальных основ гуманистического мировоззрения с ориентацией на общечеловеческие ценности;

-развитие нравственной мотивационной потребности и эмоциональной сферы;

-формирование основ национального самосознания;

-воспитание эстетического отношения к жизни.

Задачи интеллектуально-познавательного развития и воспитания

-раннее развитие задатков, дарованных ребенку природой;

-расширение кругозора детей;

-развитие познавательных интересов и потребностей, умений и навыков умственной деятельности;

-развитие сенсорной культуры;

-развитие речи;

-формирование готовности ребенка к новой внутренней позиции "я - будущий школьник", готовности к совместной деятельности; развитие произвольного и осознанного регулирования умственной деятельности и поведения.

В настоящее время дошкольные учреждения  осуществляют много приоритетных направлений, программ, новых форм работы и видов образовательных услуг,  ориентированных на интересы педагогического коллектива и родителей. Основной особенностью периода дошкольного детства является то, что ребенок очень активно познает окружающий мир, овладевает различными знаниями, умения и навыками, расширяет и обогащает свой жизненный опыт. Главным стремлением ребенка является как можно скорее войти во взрослую жизнь и быть самостоятельными.  Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.  Дошкольное образование отличается от школьного образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.

 Образовательный процесс в детском саду, в соответствии с ФГОС ДО, должен носить характер не прямого, а опосредованного обучения, и осуществляться в совместной деятельности ребёнка и взрослого, адекватной возможностям детей дошкольного возраста.  Цель основной общеобразовательной программы ДОУ: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом возрастных особенностей.

Воспитательно-образовательный процесс в детском саду строится на основе "Основной общеобразовательной программы ДОУ", построенной на основе "Программы воспитания и обучения детей". Она разработана коллективом детского сада и принята на педагогическом совете учреждения.  

Образовательный процесс в ДОУ – это системный, целостный, развивающийся во времени и в рамках определенной системы, целенаправленный процесс взаимодействия взрослых и детей, носящий личностно-ориентированный характер, направленный на достижение социально-значимых результатов, призванный привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. Образовательный процесс обеспечивает каждой отдельной личности возможность удовлетворять свои потребности в развитии, развивать свои потенциальные способности, сохранить свою индивидуальность.

Образовательный процесс должен:

- Сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;

- Соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности;

- Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей.

Образовательный процесс в каждом дошкольном образовательном учреждении и для каждого воспитанника  имеет свою уникальность и своеобразие, обусловленные возможностью участия в его проектировании субъектов разного уровня – от государства до конкретного педагога, родителя и ребенка.

В ДОУ используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы образовательной деятельности. Фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная).

Участниками образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения являются дети, их родители (законные представители), педагогические работники.

Целью образовательного процесса в ДОО является развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

− социально-коммуникативное развитие;

− познавательное развитие;

− речевое развитие;

− художественно-эстетическое развитие;

− физическое развитие.

Таким образом, основными задачами, стоящими перед воспитателями при организации образовательного процесса с учётом требований ФГОС, являются следующие: наполнить жизнь ребёнка интересным содержанием. Творчески подходить к отбору содержания с использованием разнообразных форм, методов и приёмов. Больше включать детей в образовательный процесс, разнообразные игры, игровые приёмы и игровые ситуации.

Опубликовано: 24.03.2023