Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте детей подготовительной группы Тема: «Звук С ищет свой домик»

Автор: Штаборова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ № 131 «Радуга»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Программные содержание

1. Упражнять в выделении звука С из ряда других звуков, слогов, слов

2. Упражнять в определении позиции звука в слове

3. Совершенствовать умение определять звуки по их качественным характеристикам: гласный, согласный, звонкий согласный, глухой согласный

4.  Продолжать учить проводить звуковой анализ слова из трех-четырех звуков

5. Упражнять в составлении предложения с заданным словом

6.  Продолжать учить   детей преобразовывать слова путем замены в них звуков на заданные и получать новые слова

7. Развивать фонематический слух через дидактическою игру «Скажи, что изображено на картинке», «Хлопни в ладоши», зрительное восприятие через рассматривание картинок, речевую активность

8. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, уважать мнение товарищей, не перебивать, отзывчивость, желание помогать товарищам

Материалы, оборудование: киндеры с картинками, название которых начинается со звука С, кирпичики с картинками на определение места звука С в слове, мольберт, схема «Характеристика звука», пеналы для звукового анализа, аудиозапись для физкультминутки, магнитофон

1.Организационный момент.

В: Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Поздороваемся с ними. А что бы у нас и у всех гостей было хорошее настроение, я предлагаю встать в круг и проговорить наше приветствие.

Встанем, встанем, встанем в круг.
Ты мой друг и я твой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся,
Крепко ладошку к ладошке прижмём,
И играть все вместе сейчас мы начнём.
Будем сегодня слушать, рассуждать.
И друг другу играя дружно помогать.
А гостям мы пожелаем:
С пользой время провести,
Интересное увидеть
И с собою унести.

В: Ребята, я предлагаю вам продолжить путешествие по городу Грамоты. Чтобы узнать с каким звуком мы сегодня познакомимся вам нужно воспользоваться подсказками, которые находятся в киндерах. Сначала девочки берут по киндеру, затем мальчики

Ребята открывают киндеры и находят подсказки.

В: Ребята, назовите, что изображено на картинках (ответы детей). Какой звук вы слышали чаще всего? (ответы детей). Правильно звук С. Давайте все вместе его произнесем, для этого язык должен опереться за нижние зубы. Молодцы. Давайте обратимся к нашей схеме и дадим характеристику звука. (Дети: согласный, глухой)

В: «Однажды в городе Грамоты Звук С пошёл погулять и заблудился. Он не мог найти свой домик. Звук С подошёл к улице, где все звуки красного цвета и понял, что здесь не может быть его домика, потому что это была улица… (Дети: гласных звуков)                                      

В: «Гласные звуки показали, в какую сторону идти звуку С, чтобы дойти до своего домика. Звук С пошёл в указанном направлении, но перед ним были большие лужи, которые нужно перепрыгнуть. Однако перепрыгнуть лужи он сможет только тогда, когда вы хлопните в ладоши (прыгнуть 1раз), услышав звук С

Дид.игра «Услышь звук»

Д-М-С-К-С -П-СУ-  РО –АТ-  ИС- СОН – КОТ – НОС- ЧАСЫ -ПЕСОК

В: «Звук С перепрыгнул через все лужи и оказался на МОСТОВОЙ. Тут звук С увидел, что мосточки оказались сломаны. Ребята, давайте поможем звуку С и починим мосточки. Для этого, я вам предлагаю заменить первый звук в словах на звук С.

Дид.игра «Почини слова»

 Дом (сом), Халат (салат), хор (сор), ком (сом), танки (санки), плед (след), пуп (суп), ток (сок), ветка (сетка), боль (соль), тени (сени), темя (семя)

В: «Звук с вашей помощью прошёл по мостовой выбрался из леса и оказался перед глубокой рекой. Что нужно сделать, чтобы перейти через неё, вы узнаете, когда отгадаете загадку: «Я на том берегу, я на этом берегу. Через речку перебраться я тебе помогу». (Дети: мост)

В: «Мы будем строить мост из кирпичиков с картинками. Сначала мы построит мост из картинок, в которых звук С стоит в начале слова, затем в середине, в конце (дети по выбору отбирают картинки и «строят» мост).

Дид.игра «Построй мост» на определение места звука в слове

В: «Мост построен и звук С перешёл через реку и оказался на улице с синими домиками, он очень обрадовался и пошёл быстро-быстро. Ребята, скажите на какую улицу прибежал звук С (дети: на улицу согласных звуков). Ребята, давайте вместе со звуком С пройдемся по улице согласных звуков.

Физминутка. под музыкальное сопровождение

В: «Ребята, пока мы гуляли по улице, солнышко спряталось на облака и нашему звуку С стало очень трудно увидеть свой домик. Давайте, составим предложения со словом солнце и поднимем настроение нашему звуку».

Дид.игра «Составь предложение на заданное слово»

Л: «Друзья мои, смотрите солнышко опять вышло из-за туч. Веселый Звук С быстро побежал к своему домику, стал искать ключ, но понял, что потерял его, когда прыгал через лужи. К счастью мимо пробегала мышка и сказала, что замок откроется, если вы выложите схему слова «СЫР»

(Дети за столами производят звуковой анализ слова и выкладывают его схему).

В: «Звук С рад возвращению домой, он вам очень благодарен за помощь.

Ребята, а вам понравилось помогать звуку С искать свой домик? Скажите какое задание было для вас самым интересным? С выполнением какого задания вы испытывали затруднение?

Ребята, за вашу помощь и поддержку звук С всех вас приглашает в гости на чаепитие.

Опубликовано: 23.04.2023