Информационные – коммуникативные технологии как средство формирования предпосылок учебных действий у дошкольников

Автор: Лучина Марина Валентиновна, Долотовская Надежда Юрьевна, Бражникова Надежда Васильевна

Организация: ГБОУ Школа № 423

Населенный пункт: г. Москва

Целеполагание:

1. Организация процесса обучения, в котором ребенок активно, с увлечением и интересом занимается во время ОД.
2. Сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии, в том числе компьютерные.
3. Минимизировать разрыв в обучении между дошкольным образованием и младшей школой.
4. Выполнения требований ФГОС ДО: развития личности на основе системно-деятельного подхода.
5. Формирование предпосылок УУД в процессе приобретения знаний, учений, навыков.

Универсальные учебные действия(УУД)	Содержание работы (стимульный материал)
Личностные	Ситуативные беседы (по заданной теме), творческие задания, «Знатоки дорожного движения», шахматы, шашки, «Расскажи сказку» (по картинкам и схемам) и т.д.
Регулятивные	Создание и проигрывание ППС (психолого-педагогические ситуации),  пазлы, «Найди пару», «Ребусы»
Познавательные	Тематические беседы (по выбранной теме), платформа «Наураша», игры на логику «Что? Зачем?», «Чего не стало?», «Найди отличие»
Коммуникативные	Рефлексивные круги, «Дикие животные», «Домашние животные» (классификация), «Выбери правильный ответ», работа в микрогруппах

 

Результаты:

1. Использование ИКТ совместно с традиционными технологиями дает возможность создания творческой интегрированной среды при проведение образовательной деятельности.
2. Применение мультимедийных технологий (цвет, графика, звук, видео) позволяет моделировать различные ситуации.
3. ИКТ дает ребенку самоутвердиться побуждает к исследованию, развивает деятельностные навыки и способности, снимает страх ответа у доски.

Опубликовано: 09.10.2023