Знакомство дошкольников с народными промыслами России

Автор: Булавина Ирина Викторовна

Организация: МАДОУ «Непоседа»

Населенный пункт: Московская область, г. Можайск

Одной из задач дошкольного образования в художественно-эстетическом развитии является знакомство детей с изделиями народных промыслов России. Это процесс включения детей в истоки русского народного творчества, которое начинается с колыбельной матери, сказки бабушки, игры во дворе, а продолжается знакомством с декоративными промыслами на занятиях в детском саду. Кто, как не воспитатель, подробно расскажет детям о красивых глиняных игрушках из села Дымково, нарядной гжельской посуде, расписных жостовских подносах.

Мы живем в Московской области, которая является не только большой по своей площади, но и по количеству предприятий народных промыслов России, известных не только у нас, но и за рубежом: гжельская керамика, жостовские расписные подносы, богородская деревянная игрушка, лаковая миниатюра Федоскино, павлопосадские платки. Русский народ всегда стремился не только изготовить нужное изделие для быта, но и украсить его, чтобы глаз радовало, чтобы жизнь была веселее и красочнее. Богата подмосковная земля народными талантами. Из поколения в поколение передают мастера технику производства своих изделий, поддерживают колорит народной росписи. Как «живые» глядят на нас цветы с жостовских подносов и павлопосадских платков. Какое великое множество цветов и оттенков используется художниками при создании своих шедевров.

Ручная роспись – это великое таинство передачи человеческого тепла на расстоянии. Многие из народных промыслов первоначально были основаны на росписи игрушек для детей, а уж потом были обращены к бытовым предметам с целью реализации их на ярмарках, но некоторые промыслы так и остались производством игрушек, как, например, дымковские свистульки.

Мне всегда нравилась красота народных изделий. Ведь недаром в народе говорят: «…в своё изделие душу вложил…» В каждом предмете народного промысла сохраняется тепло человеческих рук и частица души.

Для того чтобы более грамотно знакомить детей с изготовлением изделий народных промыслов, я посетила производства: ЗАО «Объединение «Гжель», жостовскую фабрику декоративной росписи, фабрику лаковой миниатюры «Федоскино». На мастер-классе художники нам показали, как рождаются предметы народного искусства, технику изготовления и росписи. Это пригодилось мне в работе с детьми в детском саду.

Дети на занятиях учатся лепить из глины простые предметы: уточку, рыбку, лошадку. Затем они их расписывают, а потом обязательно обыгрывают. Ребенок должен насладиться результатом своего труда. Простые по своему исполнению узоры: круги, точки, черточки, полоски – не утомляют маленьких детей, а дают толчок для развития фантазии и творчества. Ребенок видит, как игрушка становится расписной, веселой, с ней хочется играть и обязательно показать маме, которая является главным и первым экспертом творчества начинающего художника. Что может быть красивее изделия, сделанного своими руками.

В 5-6 лет ребенок знакомится с изделиями гжельских мастеров. Удивительная красота гжельской посуды, украшенной синими цветами, завораживает детский взгляд, хочется попробовать самим нарисовать волшебные цветы, сказочную синюю птицу. Сейчас стало модно иметь в доме игрушку-талисман наступившего года. Дети с удовольствием придумывают сказочные идеи и воплощают их в жизнь. Положительная оценка мамы может помочь развить творческие способности, а отрицательная – нежелание что-нибудь творить и украшать.

В этом возрасте дети также знакомятся с городецкой и полхов-майданской росписями. Тепло деревянных изделий, яркость красок привлекает взор ребенка, ему хочется нарисовать такие же красивые цветы, как на изделиях народных промыслов.

Детям 6-7 лет очень нравятся жостовские подносы и павлопосадские платки. Рассматривая жостовский поднос, ребенок видит красоту родной природы, богатство флоры Подмосковья. Развивается эстетический вкус маленького гражданина, гордость за свою малую родину.

На протяжении всего дошкольного возраста дети пользуются изделиями мастеров хохломской росписи. Сначала ребенок знакомится с деревянными расписными неваляшками и матрешками, на музыкальных занятиях дети играют на деревянных ложках и трещетках, расписанных хохломскими мастерами.

Основная образовательная программа дошкольного воспитания ограничена рамками продолжительности занятий и их количеством на учебный год. В связи с этим было принято решение организовать в нашей группе кружок «Русские узоры». На основе разработок А.А. Грибовской, О.А. Скоролуповой, О.А. Соломенниковой по ознакомлению детей с народным декоративно-прикладным искусством была составлена серия занятий для старшей и подготовительной групп.

Старшая группа (5-6 лет)

Программа «От рождения до школы»

Кружок «Русские узоры»

Продолжение знакомства детей с изделиями народных промыслов. Продолжать знакомство с городецкой росписью, её цветовым решением, спецификой создания элементов. Знакомство с росписью Полхов-Майдана. Знакомство с региональным декоративным искусством (гжель). Расписывать бумажные силуэты и объемные игрушки.

Углублять и расширять знания детей о предметах русского быта, одежды. Продолжать учить детей украшать городецким узором бумажный силуэт сложной формы (конь-качалка). Учить расписывать силуэты матрешек, различать матрешек по росписям (семеновская, полхов-майданская, загорская). Учить детей лепить более сложные изделия из глины и расписывать их гжельским узором. Познакомить более полно с производством гжельской посуды. Изготовление подарков для мам (роспись деревянного изделия по городецким мотивам)

 

Подготовительная группа (6-7 лет)

Программа «От рождения до школы)

Кружок «Русские узоры»

Познакомить детей с новыми росписями: хохломской, мезенской. Знакомство с региональным декоративным искусством: жостовские подносы. Формировать умения передавать цветовую гамму. Называть роспись, которой расписано изделие. Познакомить с предметами русского народного костюма. Расписывать матрешку элементами семеновской росписи.

Расширять знания о хохломской, мезенской росписях. Познакомить детей с вологодской росписью. Знакомство с региональным декоративным искусством: лаковые миниатюры Федоскино, павлопосадские платки. Закреплять умение создавать оттенки основных цветов для каждой росписи. Знать, какие цвета использует мастер для определенной росписи. Как создавались цветовые оттенки в прошлом. Называть роспись, материал, элементы, цветовую гамму того или иного изделия. Познакомить детей более подробно с составными предметами русского народного костюма (рубаха, понёва 9юбка), фартук, на голове – кичка с сорокой, наушники, позатыльник), предметов быта (веретено, прялка, коромысло, сундук). Расписывать объёмные предметы нужной росписью (деревянные – городецкая, хохломская; глиняные – гжельская, дымковская, филимоновская).

На примере подлинных изделий мастеров народных промыслов дети углубленно узнают об истоках зарождения того или иного промысла, техники росписи, распространении по России. В процессе занятия дошкольники увлеченно рассматривают изделия, стараются повторить в своей работе элементы росписи более точно и красочно. На занятиях кружка дети знакомятся с промыслами не только Подмосковья, но и заволжских земель: семеновских, хохломских, городецких мастеров.

Используя в своей работе русский фольклор: песни, танцы, игры, предметы одежды, мы старались привлечь внимание детей к истокам русских народных промыслов, рассказывали о необходимости их появления и долгого существования. Так на занятии «Роспись доски городецким узором» к нам в гости пришел коробейник с товаром, который не только предложил свой товар, сделанный руками мастеров народных промыслов, но и приобрел для продажи на ярмарке детские работы. Ребята очень старались выполнить свою работу аккуратно, чтобы она попала на ярмарку мастеров. В таких ситуациях дети видят необходимость своего труда и результат: за старание будет и вознаграждение (пряник).

При анализе детских работ используется такой прием, как оценка выполненных элементов. Ребенок должен положить синюю фишку рядом с хорошо нарисованным элементом, а красную – рядом с тем, над которым надо еще поработать вне занятия. Такой прием вызывает у детей желание в свободное время завершить начатую работу или нарисовать этот элемент отдельно, чтобы он хорошо получался.

Совместно с музыкальным руководителем было проведено развлечение «Праздник осени» с использованием русского народного фольклора, костюмов и изделий народных промыслов. После развлечения состоялось чаепитие с тульскими пряниками.

Чтобы наша работа была более плодотворной, мы провели родительское собрание на тему: «Чудо – чудное, диво русское». Родители много узнали о значении народного фольклора и изделий народных промыслов в жизни детей, о необходимости развивать творческие способности детей. Родители познакомились с промыслами России, с которыми знакомятся дети в детском саду. На собрании воспитателями был проведен мастер - класс по росписи изделий из соленого теста к русской народной сказке «Колобок». Родители выбрали себе готовых персонажей сказки и расписывали их в русских традиционных костюмах с использованием народных росписей. Родители увлеклись работой, получился красивый настольный театр, который мы используем при рассказывании сказки, а также дети самостоятельно инсценируют сказку. В беседе с родителями мы отметили, что красота изделий мастеров народных промыслов всегда останется актуальной темой для русского человека, только надо её чаще демонстрировать, особенно детям.

Родители наших воспитанников приняли активное участие в организации выставки «Промыслы и традиции России» в детском саду. Помимо расписных изделий народных промыслов, на выставку родители предоставили предметы традиций русского народа: каравай и подкову, сделанные из солёного теста, куклу Масленицу. Выставка явилась наглядным пособием для расширения кругозора детей, знаний русских традиций.

 

 

 

На основании многолетней работы был составлен следующий проект:

Тема проекта: Знакомство детей старшего дошкольного возраста с народным декоративно-прикладным искусством.

Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей 5-7 лет средствами народного декоративно- прикладного искусства.

Задачи: формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься изобразительной деятельностью:

- развивать умение различать стили известных видов декоративной живописи;

- способствовать освоению характерных элементов, колорита, композиции;

- развивать умение создавать выразительные узоры на бумаге и обёмных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии;

- знакомить с декоративно-прикладным искусством через все виды деятельности детей.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Вид проекта: творческий.

Тип проекта: групповой.

Продолжительность: долгосрочный (учебный год).

Виды детской деятельности: занятия, музыкальное развитие, кружковая работа «Русские узоры», индивидуальная работа.

Обеспечение проекта: изделия мастеров народных промыслов, иллюстративно-демонстрационный материал, художественная литература, народный фольклор.

Актуальность: народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Наличие художественно-творческих способностей у детей 5-7 лет является залогом успешного обучения в школе, поэтому следует развивать эти способности.

Предполагаемый результат:

- знания о народном декоративно-прикладном искусстве и характерных особенностей народных промыслов;

- умение рисовать орнамент и украшать бумажный силуэт декоративной росписью;

-лепить глиняную игрушку и расписывать в соответствии с особенностями народного промысла.

Продукт проектной деятельности: детские работы с декоративной росписью.

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

Обсуждение темы проекта.

2. Выполнение проекта:

- Обсуждение с детьми идеи проекта.

Рассматривание изделий народных мастеров в мини-музее.

- Информация родителям о проекте.

Родительское собрание, папки-передвижки по народным промыслам, фотовыставка «Маленькие мастера».

- Кружок «Русские узоры».

- Индивидуальная работа с детьми по закреплению знаний об элементах росписей.

- Занятия (таб.1)

Образовательная область	Непосредственная образовательная деятельность (занятия)
Познавательное развитие	Реконструкция образа жизни людей разных времен: одежда, традиции, промыслы, утварь.
Социально-коммуникативное развитие	Обогащение знакомой сюжетно-ролевой игры, включение в нее продуктивной деятельности (мастерская по изготовлению предметов народных промыслов и продажа в магазине «Сувениры»). Знакомить детей с народными подвижными играми. Развитие интереса к театрализованной игре, подготовке к проведению концертов и постановок русских народных сказок.
Речевое развитие	Формировать умение составлять описательные рассказы о предметах народного творчества. Учить детей связно, последовательно пересказывать русские народные сказки. Знакомство детей с русским фольклором.
Художественно-эстетическое развитие	Декоративное рисование: знакомство детей с городецкой, полхов-майданской, гжельской, хохломской росписями, расписывание элементами этих росписей бумажных силуэтов, деревянных и глиняных заготовок.
Физическое развитие	Разучивание народных игр.

 

3.Презентация проекта:

- музыкально-театрализованное развлечение «Ярмарка мастеров»                                                   

 

При диагностическом обследовании детей по сформированности знаний о народном декоративно-прикладном искусстве используется методика, разработанная О.А. Соломенниковой.

Таким образом, проведение с детьми дополнительных занятий по знакомству с народными промыслами способствовало развитию интеллектуальных способностей детей, развитию их художественно-творческих навыков. Обучая ребенка видеть прекрасное в предметах искусства, мы тем самым даем ему возможность выбора в будущем своей линии красоты. Ребенок учится любить и уважать предметы искусства и людей, которые их производят. Дети знакомятся с бытом и жизнью предков, их обычаями, традициями, трудом. Связь старины с современностью – это и есть преемственность поколений, поддержание традиций русского народа.

Для передачи опыта коллегам мы организовали презентацию на тему:  «Использование русского фольклора и изделий народных промыслов России на занятиях и в повседневной жизни для всестороннего развития детей».

 

 

Список литературы

1. Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. М.: АСТ-ПРЕСС книга, 2011.
2. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке. М., 2008.
3. От рождения до школы: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой,   М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2010.
4. Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. М., 2008.
5. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. М.: Мозаика-Синтез, 2010.
6. Художественные промыслы Подмосковья: Альбом. М.: Московский рабочий, 1982

Опубликовано: 10.10.2023