Использование интерактивной песочницы в подготовке детей к школе

Автор: Кузьмина Ирина Анваровна

Организация: МБОУ «Каменногорский ЦО» дошкольное отделение

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Каменногорск

Интерактивные технологии прочно вошли в повседневную жизнь современного человека и окружают его с рождения. В настоящее время компьютерные, интерактивные технологии активно применяются в образовательном процессе. Внедрение интерактивных технологий в дошкольное образование существенным образом ускоряет передачу знаний. Современные интерактивные технологии, повышая качество обучения, позволяют ребёнку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и к происходящим социальным изменениям. Использование интерактивных технологий в образовательном процессе ДОО призвано:

- способствовать всестороннему развитию детей: умственному, творческому, исследовательскому;

- развитию навыков работы в интерактивных средах, умения творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения задач;

- раскрыть мыслительные навыки детей, используя интерактивную песочницу;

‒ подготовить детей к школе, используя интерактивные и мультимедийные средства.

Подготовка детей к школе – задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. [ 1, 2с]

Л.А. Венгер, советский психолог, доктор психологических наук сказал однажды: «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, считать и писать. Быть готовым к школе, значит быть готовым всему этому научиться». Я абсолютно согласна с Л.А. Венгером и хочу для родителей подробно рассказать, что же значит быть готовым учиться (уметь учиться). В каком-то смысле психологическая готовность к школе это и есть умение учиться.[3]

В наши дни в помощь образованию внедряются интерактивные технологии. По представлению З.М Истоминой  у ребёнка ‒дошкольника хорошая память. Он быстро и много запоминает, может воспроизвести то, что запомнил.  Но одной памяти мало для успешного обучения. Важно делать самостоятельные выводы, т.е. необходим определённый уровень развития познавательных процессов, осознанность получаемых знаний и умений, понимание причинно-следственных связей и закономерностей, способность выделять и удерживать учебную задачу. Именно этому помогает в учебном процессе интерактивное обучение. Это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имея возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают, диалоговое обучение, построенное на взаимодействии детей с учебным окружением, образовательной средой, которая служит областью осваиваемого опыта, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагога и воспитанника. [2, 14]

Можно сделать вывод. Подготовка к школе должна быть разносторонней и начинаться задолго до фактического поступления детей в школу. Использование интерактивных технологий в детском саду как раз  позволяют развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Интерактивная песочница – комплекс, в котором с помощью технологий дополнительной реальности обычный песок превращается в земную поверхность с озерами и горами, вулканами и долинами [В. Утёмов].

Игры с песком — одна из форм естественной деятельности ребенка. Они позитивно влияют на эмоциональное состояние человека, способны стабилизировать его эмоциональное самочувствие. Свойства песка несут в себе некую загадочность и таинственность и способны завораживать человека. Песочная терапия обладает особой магической силой, которая позволяет расслабить, успокоить и заинтересовать малыша. Создание различных песочных экспозиций, в отличие от рисования, не требует особых усилий и навыков. Во время взаимодействия с песком малыш не испытывает дискомфорта, получает лишь приятные впечатления и непередаваемые эмоции.[5]

В настоящее время различные педагогические системы придают большое значение эмоциональному развитию детей с использованием метода игровой песочной терапии. Современное общество развивается быстрыми темпами, в связи с этим для развития интереса современных детей к процессу обучения необходимо использовать ИКТ.

Работа с песком является не только помощью при подготовке детей к школе, но и здоровьесберегающей технологией и положительно влияет на сохранение и укрепления здоровья ребенка. Песочная терапия для детей дошкольного возраста под руководством психолога – прекрасный вид занятий, помогающий родителям получить ответы на вопросы, которые касаются внутреннего мира их малыша, позволяющий понять причины конфликтов, страхов и тревог,  успешно провести коррекцию таких состояний, а также подготовиться к школе.

Песочная терапия в интерактивной песочнице:

1. 1. Способствует развитию речи
   2. Улучшает координацию движения
   3. Развивает сенсорное восприятие
   4. Стабилизирует психологическое состояние
   5. Снимает напряжение
   6. Улучшает внимание и память [4]

Использование интерактивной песочницы в работе с детьми дошкольного  возраста позволяет добиться следующих результатов:

1. Стимуляция работы зрительной, тактильной системы;
2. Поведенческая и психологическая коррекция;
3. Формирование навыков моторного планирования;
4. Развитие связной речи;
5. Мотивация к обучению, улучшение академической успеваемости.

Таким образом можно сделать вывод, что наличие интерактивной песочницы в ДОУ важно как для детей, так и для педагогов. С песочницей занятия будут проходить с полной вовлечённостью детей в образовательный процесс.

Интерактивные технологии направлены на решение задач ФГОС, а именно:

-  развивают свободное общение взрослых и воспитанников;

- совершенствуют компоненты устной речи воспитанников;

- способствуют практическому овладению воспитанниками нормами речи;

- формируют устойчивый познавательный интерес воспитанников;

- направлены на художественно-эстетическое и физическое развитие.

Исходя из выше изложенного, можно сделать вывод, что интерактивная песочница является эффективным средством, с помощью которого можно значительно разнообразить процесс получения знаний будущими первоклассниками, ведь каждое занятие вызывает у детей эмоциональный подъём и желание узнать что ещё.

 

 

Список используемых источников

1. Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие 42с.

2. Кан-Калик В.А. Пед. творчество, уч. пособие/ В.А.Кан-Калик, Н.Д.Никандров, - М.:Педагогика,-2001. 382с

3. Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – 1994. – 192с

4. Pogumax https://pogumax.ru/article_int_sandbox_recommend

5. Аnrotech
https://anrotech.ru/blog/rabota-s-interaktivnoj-pesochnicej-dlya-pedagogov-i-vospitatelej/

Опубликовано: 31.10.2023