Информационно – коммуникативные технологии как средство формирования предпосылок Универсальных Учебных Действий у дошкольников

Автор: Никольская Екатерина Андреевна

Организация: ГБОУ Школа № 423

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Байкова Изабелла Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа № 423

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Сошина Галина Николаевна

Организация: ГБОУ Школа № 423

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Караваева Наталья Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 423

Населенный пункт: г. Москва

Задачи:

- Создание педагогических условий в образовательной деятельности, способствующих развитию информационной компетентности детей дошкольного возраста и формированию обобщенных учебных действий.

- Создание и систематизация продуктов совместной деятельности.

- Повышение эффективности образовательного процесса, улучшение качества знаний и активизация познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

- Создание комфортной учебной среды, где дети могут преодолеть неуверенность в своих действиях.

 

Сегодняшней актуальной проблемой дошкольного образования является развитие у старших дошкольников способности учиться самостоятельно, ставить учебные цели, планировать пути их достижения, контролировать и оценивать свои успехи. Другими словами, требуется развить умение учиться.

Фактически, происходит переход от передачи знаний к работе над заданиями для разработки решений, от овладения отдельными знаниями к изучению сложных ситуаций, включающих сотрудничество педагога и детей. Сформированность основных компонентов учебной деятельности у старших дошкольников является ключевым фактором успешного обучения в школе. Поэтому рациональнее оценивать готовность старших дошкольников к обучению в школе не только на основе знаний, умений и навыков, но также на основе сформированности обобщенных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.

 

Личностные действия:

- сформированность познавательных мотивов;

- интерес к способу решения задач и общему подходу к действиям.

 

Регулятивные действия:

- способность устанавливать и сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- умение планировать и организовывать свои действия;

- умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.

 

Коммуникативные действия:

- умение договариваться и сохранять доброжелательные отношения;

- взаимоконтроль и взаимопомощь в процессе выполнения задания.

 

Познавательные действия:

- развитие познавательной активности (умение задавать вопросы, участвовать в сотрудничестве в учебных целях);

- умение сравнивать цели и результаты.

 

На практике развитие обобщенных учебных действий, включая предпосылки обучения у старших дошкольников, осуществляется при помощи организации игровых, творческих, учебных, исследовательских и практических заданий. Эти задания могут быть адаптированы под интересы детей, проекты, осуществляемые в группе, и тематическое планирование. На основе этого создаются игровые ситуации для работы с интерактивной доской.

Существует множество упражнений и заданий, разработанных для формирования элементарных математических представлений, таких как определение времени, ориентация в пространстве, цвет, форма, размер, а также учебные задания по счету и составу чисел. Также доступен материал для развития навыков рисования и графических навыков. Задания по формированию навыков чтения включают звукобуквенный анализ и проверку правильности написания букв. Для развития внимания, воображения, мышления и памяти предлагаются игры.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной деятельности помогает детям развить обобщенные учебные действия, такие как умение слушать инструкции, выполнять задания в соответствии с условиями, наблюдать за действиями других и замечать ошибки.

Использование интерактивной доски с программным обеспечением открывает широкие возможности для создания групповой творческой интерактивной среды в процессе образовательной деятельности. Использование мультимедийных технологий (цвет, графика, звук, видео) позволяет моделировать разнообразные ситуации.

Для детей использование интерактивных информационных технологий в обучении помогает самоутвердиться, самореализоваться, стимулирует исследовательскую деятельность, развивает практические навыки и снимает страх отвечать на доске, что способствует повышению мотивации.

Опубликовано: 08.11.2023