Инновационные и экспериментальные техники работы с детьми ясельной группы в период адаптации
Автор: Лякишева Екатерина Валерьевна
Организация: МБОУ СОШ № 9, ДО «Лесная сказка»
Населенный пункт: Московская область, г. Ступино
Особый и самый сложный период в процессе нахождения ребенка в детском саду – это период адаптации. Привыкание к новым условиям, вхождение в среду, отличную
от домашней, и принято считать адаптацией. Особенности и уникальные по-своему изменения – вот с чем сталкивается ребенок, впервые переступая порог детского сада.
Развитие и воспитание детей в раннем возрасте является одной из существующих современных проблем в обществе. В эти годы формируется основа или фундамент здорового, умственного, а также физического развития малыша.
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» определены значения инновационной и экспериментальной деятельности в сфере образования.
Современные подходы в упомянутой деятельности так или иначе представлены
в каждом дошкольном образовательном учреждении, а техники работы с детьми все больше приобретают системный характер.
К числу инновационных и экспериментальных техник в условиях действия федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) можно отнести:
1. Информационно-телекоммуникационные технологии.
2. Хеппининг.
3. Куклотерапию, как партнерство в общении.
4. Релаксацию в рамках системы кинезиологии.
Информационно-телекоммуникационные технологии
К информационно-телекоммуникационным технологиям можно отнести все имеющиеся в наличии в дошкольном образовательном учреждении технологии, применяемые для достижения педагогических ориентиров, с использованием специальных технических средств (далее – IT-средства ).
IT-средства в детском саду:
компьютер;
мультимедийный проектор;
мультифункциональное устройство;
жидкокристаллическая панель;
фотоаппарат;
видеокамера.
Техника работы с использованием IT-средств позволяет расширить существующие возможности воспитателя в творчестве.
Хеппининг
Форма современного искусства, характеризующаяся действиями, событиями, а также ситуациями, происходящие с участием художников, однако не контролируемые полностью
и называется хеппенингом. По-другому термин можно охарактеризовать импровизацией без четкого сценария.
В раннем возрасте для детей доступен один из видов хэппенинга – техника рисованиея пальчиками.
Это способ «примакивания» пальцев на руке к бумажной поверхности различными способами (расстановка точек кончиками пальцев, проведение линий).
Рисунок 1 – Хеппининг: техника рисования пальчиками.
Куклотерапия
Кукла (мягкая игрушка) предстает для ребенка заменителем настоящего друга, которого пока ввиду возраста еще нет. Такой друг всё понимает и не держит зла за поступки. Потребность в такой игрушке появляется у большинства детей, порой такая привязанность
к кукле сохраняется до подросткового периода.
Роль куклы заключается в особенностях диалога, в котором реальный контакт
с человеком превращается в опосредованный через куклу контакт. Указанный выше подход открывает важность эмоциональных контактов для ребенка и выводит значимую роль кукол в развитии эмоциональной стороны личности ребёнка на первый план.
Куклотерапия уже давно самостоятельное направление. Сама техника основана
на отождествлении ребёнка с любимым героем мультфильма, сказки или видеоролика.
Выделяются следующие функции куклотерапии:
коммуникативная – установление необходимого эмоционального контакта, соединение детей в единый коллектив;
релаксационную – снятие или уменьшение эмоционального напряжения;
развивающую – развитие важных различных психических процессов (памяти, восприятия, внимания и других);
обучающую – наполнение знаниями об окружающем мире.
Релаксация
Кинезиология – в целом здоровьесберегающая техника. Как методика позволяет определить скрытые возможности ребенка, расширить границы головного мозга. Многочисленные упражнения направлены на развитие психофизиологических качеств, физику, на сохранение здоровья, а также профилактику отклонений развития ребенка.
Упражнения на релаксацию способствуют расслаблению, снятию напряжения, формированию эмоционального благополучия и укреплению нервной системы ребенка.
Пример упражнения на релаксацию для детей раннего возраста – «Муха».
Представьте, что вам на нос села муха и вам без помощи рук нужно прогнать ее. Покрутите носом вправо и влево, наморщите его и напрягите все мышцы лица…А теперь расслабьте лицо. Муха улетела. Почувствуйте, как состояние покоя приятно разливается по вашему лицу…
Введение инноваций в процессы образования в современном мире – это требование времени. Учитывая требования ФГОС, задачей современных педагогов-воспитателей выступает максимальная реализация периода раннего развития ребенка, как основы последующего развития и становления ребенка.
Список используемой литературы.
1. Абраухова, В.В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО / В.В. Абраухова. – Москва-Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 117 с.
2. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие: учебник и практикум для вузов / Е.А. Дубровская [и др.] ; под редакцией Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 179 с.
3. Козлова, С.А. Педагогика предметной деятельности детей раннего
и дошкольного возраста / С.А. Козлова, А.Ш. Шахманова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2020. – № 2. – С. 4-9.
4. Шнейдер, Л.Б. Молодая семья и ребенок-дошкольник: Практическое пособие / Л.Б. Шнейдер, М.С. Рогач. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 576 с.