Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства

Автор: Григорьевская Елена Владимировна

Организация: МКДОУ Детский сад № 2

Населенный пункт: Воронежская область, с. Заброды

Для развития выразительной речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы передавать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь слушателей. Это очень важно: нередко люди, содержательные и владеющие речью, настолько застенчивы, не уверены в себе, непривычны к публичным выступлениям, что достаточно присутствия двух-трех посторонних, чтобы они буквально не могли произнести ни слова. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать только путем привлечения ребенка к выступлениям перед аудиторией. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной деятельности, которые, кстати, пользуются у детей неизменной любовью.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика практически не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы воспитателя побуждают их думать, анализировать, делать выводы. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно вступление в диалог с другим персонажем, ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Таким образом театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся выразительности речи, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она также является неисчерпаемым источником  развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Произведения искусства заставляют волноваться сопереживать персонажам и событиям. Театрализованная деятельность позволяет также решать ребенку многие проблемные ситуации от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолеть робость, связанную с трудностями общения, неуверенностью в себе. Изучив программу « Театр- творчество-дети» я составила перспективный план с элементами этой программы. Провожу с детьми игры-драматизации, игры с настольным театром на фланелеграфе, теневой театр и др. Большое значение я придаю оформлению театрализованных игр, обсуждению вместе с детьми атрибутов игры, костюмов. Привлекаю родителей к пошиву костюмов для игр. В театрализованных играх я использую музыку, которая подчеркивает характер героев и помогает детям имитировать движения персонажей, при этом совершенствуется их координация, вырабатывается чувство ритма, а движения в свою очередь повышают активность речевого и двигательного анализатора. В нашей группе я оформила уголок ряжения, поэтому дети имеют возможность самостоятельно играть. У них развиваются навыки самостоятельной театрально-игровой деятельности. Дети показывают спектакли , обыгрывают сказки или придумывают сами. Даже самые замкнутые дети принимают активное участие, им нравится выступать. Они раскрепощаются. Я всячески поощряю такие попытки. И в заключении хотела бы добавить, что театрализованная деятельность не появится сама собой. В этом огромную роль играем мы, воспитатели, умело направляющие данный процесс. Гармоничное сочетание кукольного и драматического театра, музыки и художественного слова вместе с развитием детского творчества  дает положительные результаты.   

Опубликовано: 19.11.2023