Ранняя профориентация дошкольников в рамках практико-ориентированного обучения в соответствии с ФГОС ДО

Автор: Добродомова Лилия Анатольевна

Организация: МБДОУ № 27 «Жар Птица»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Автор: Селюкова Оксана Викторовна

Организация: МБДОУ № 27 «Жар Птица»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование занятий и мероприятий на базе «Мини Мастерславля профессий» для детей старшей группы

 

Сроки	Тема, название осваиваемой профессии	Содержание деятельности в «Мини Мастерславле профессий»
Сентябрь 3 неделя	Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности
Сентябрь 2 неделя	«Парад профессий»	Экскурсия по улицам Мастерславля, занятия на которых будут проходиться в этом учебном году
Октябрь 1 неделя	Метеоролог	Мотивирующая беседа «Чем интересна профессия – метеоролог» Опыты – эксперименты: «Сколько весит воздух?», «Определение силы ветра», «Делаем дождь», «Наличие осадков в дождемере» Заполнение календаря природы Игра «Метеобюро», «Метеоролог»
Октябрь 2 неделя	Врач – ветеринар	Мотивирующая беседа «Как ухаживать за животными». Виртуальная экскурсия в ветеринарную клинику Ира «Ветеринарная служба», «Накорми животное»
Октябрь 3 неделя	Журналист	Мотивирующая беседа «История журналистики» Работа с аудиосредствами (магнитофоном, микрофоном, диктофоном) Игра «О чем можно узнать по заголовку» Составление фоторепортажа
Октябрь 4 неделя	Повар- кондитер	Мотивирующая беседа «Секреты повара» Виртуальная экскурсия в пищеблок Игры «Составление меню», «Сервировка стола», «Угадай на вкус» Работа с тестом
Ноябрь 1 неделя	Мультипликатор	Мотивирующая беседа «Как оживить картинку» Знакомство с видами анимации и этапами создания мультфильмов Создание мини-анимации
Ноябрь 2 неделя	Каменщик	Мотивирующая беседа ««Строительные профессии» Наблюдение «Инструменты и техника для строительства» Игра «Наша стройка» - возведение стены из кирпича
Ноябрь 3 неделя	Маляр-штукатур	Мотивирующая беседа «Если бы не было маляров» Эксперименты со смешиванием цвета Игра «Покраска стены»
Ноябрь 4 неделя	Конструктор	Мотивирующая беседа «Конструктор- игра или профессия?» Лего- конструирование
Декабрь 1 неделя	Спасатель	Мотивирующая беседа «Служба спасения» Занятия на скалодроме Игры, имитирующие подготовку населения городка к действиям в экстремальных ситуациях, оказание помощи пострадавшим.
Декабрь 2 неделя	Пожарный	Мотивирующая беседа «Когда огонь становится врагом» Игры, имитирующие работу с натяжным пожарным полотном, налобными фонарями и огнетушителями
Декабрь 3 неделя	Парикмахер	Мотивирующая беседа «Профессия, помогающая быть опрятными и красивыми» Создание причесок на макетах
Декабрь 4 неделя	«Слет профессионалов»	Развлечение
Январь 3 неделя	Фермер	Мотивирующая беседа «Что делает фермер» Интерактивные игры «Ферма», «Поставка овощей в магазин»
Январь 4 неделя	Автозаправщик	Мотивирующая беседа «Кто сказал, что работать на автозаправке не интересно?» Экспериментирование с различными видами топлива Игра «Заправляем машину»
Февраль 1 неделя	Стоматолог	Мотивирующая беседа «Кто помогает нашим зубам?» Самостоятельное приготовление зубной пасты Лечение зуба пациенту-манекену
Февраль 2 неделя	Автомойщик	Мотивирующая беседа «Почему важно содержать автомобиль в чистоте» Игра «Типы моек» Игра «Привести в порядок автомобиль или мотоцикл с помощью парогенератора»
Февраль 3 неделя	Врач скорой помощи	Мотивирующая беседа «Первая помощь» Оказание медпомощи пострадавшим (манекенам)
Февраль 4 неделя	Кассир супермаркета	Мотивирующая беседа «Зачем мы ходим в магазин» Дети практикуются в работе с кассовыми аппаратами, доброжелательном общении с покупателями и осваивают искусство эффектной раскладки товаров на прилавках
Март 1 неделя	Инженер	Мотивирующая беседа «Очень современная профессия» Составление программ для роботов «Робомышь», «Умная пчелка» и др., игры с роботами
Март 2 неделя	Следователь	Беседа: «От шалости до правонарушения один шаг» Игра «Детективное агентство» Квест
Март 3 неделя	Дизайнер	Мотивирующая беседа «Создание праздника» Игры, моделирующие дизайн помещения
Март 4 неделя	Почтовая	Мотивирующая беседа «Письма бывают не только электронные» Игровая деятельность
Апрель 1 неделя	Художник	Мотивирующая беседа «Где работают художники» Знакомство с оборудованием, которое использует художник Рисование в нетрадициоонных техниках
Апрель 2 неделя	Скульптор	Мотивирующая беседа «Что делают скульпторы» Экспериментирование с материалами для создания скульптур Создание скульптур из подручных материалов
Апрель 3 неделя	Сотрудник ДПС	Мотивирующая беседа «ПДД» Знакомство с правилами дорожного движения Игры, направленные на тренировку соблюдать правила дорожного движения
Апрель 4 неделя	Флорист	Мотивирующая беседа «Создание красоты» Экспериментирование с ландшафтным дизайном, определение видов растений Благоустройство улиц Мастерславля Составление композиции из цветов
Май 1 неделя	Археолог	Мотивирующая беседа «Исследователи прошлого» Экспериментирование с песком: «Необычная находка» Игра «Раскопки»
Май 2 неделя	Актер театра	Мотивирующая беседа «Театр- волшебный мир» Участие в постановке театрализованных представлений, опробование  роли костюмера
Май 3 неделя	«Слет профессионалов»	Развлечение
Май 4 неделя	Итоговое занятие

 

 

 

Приложение 2

Примеры практико-ориентированных заданий

Профессия «Повар»

Посетитель кафе попросил приготовить его любимое блюдо, рецепт которого можно найти в старой поваренной книге. Но так как книга пользовалась популярностью и пришла в негодность, то для того чтобы правильно приготовить блюдо, необходимо восстановить правильную последовательность его приготовления.

Разработать меню завтрака, обеда и ужина, не забывая о принципах рационального питания: умеренность, разнообразие, режим приёма  пищи.

 

Профессия «Механик»

В связи со столкновением лайнера с рифом в каюте на нижнем этаже образовалась пробоина необычной формы. Под рукой оказались только треугольные дощечки, помогите механику, используя только их, залатать пробоину.

Профессия «Ученый-физик»

Вы- ученые-физики, проводите опыт, чтобы ответить на вопрос: «Может ли маленький предмет уравновесить большой?»

Установите на весы 2 ведерка. В одно ведерко положите маленький камешек, а в другое накладывайте вату. Попробуйте достичь равновесия. Можно ли сказать, что масса ведерок с ватой и камешком одинаковая?

Чего потребовалось больше: ваты или камешков, чтобы вес одинаковым? Почему?

 

Профессия «Дизайнер»

Придумай и нарисуй, как украсить нашу группу к Новому году.

 

          Профессия «Воспитатель»

Организуй подвижную игру на площадке:

• пригласи детей к игре закличкой;
• расскажи правила игры;
• при необходимости помоги детям поделиться на команды (роли) считалкой. 

 

 

 

Приложение №3

Продуктивная деятельность. Рисование «Букет для воспитателя»

Задачи: воспитать уважение к труду воспитателя, потребность делать приятное другим людям, формировать эстетический вкус, расширить представления о технике рисования восковыми карандашами, научить интересному и выразительному сочетанию восковых мелков и акварельных красок.

Оборудование: листы бумаги рыхлой фактуры формата А5, простые карандаши, ластики, восковые карандаши, акварель, мягкие кисти. иллюстрации осенних букетов.

 

Ход занятия

Организационный момент.

Вводная беседа

Сегодня мы поговорим о замечательном празднике, который скоро наступит. А вы знаете, что это за праздник? (Ответы детей)

Правильно, ребята, это День воспитателя.

«Может, просто стало нам привычно,

Но не видеть этого нельзя,

Что у воспитательниц обычно

Вечером усталые глаза...

Сколько нужно ласки и заботы,

Всех услышать, каждого понять...

Благодарна и трудна работа

Постоянно маму заменять...»

Ребята, как вы понимаете, в чем состоит профессия воспитателя? (ответы детей)

Ребята, чему учит вас воспитатель? (ответы детей)

Свой профессиональный праздник воспитателя отмечают осенью. Поэтому подарок наш будет осенний. Мы нарисуем осенний букет.

Продуктивная деятельность (Рисование восковыми карандашами)

На столах перед вами карандаши, они со своим секретом. А секрет заключается в том, что они приготовлены на основе воска. Восковой мелок очень мягкий. Рисовать им нужно крупные предметы. У этих карандашей есть удивительное свойство - они отталкивают воду. Поэтому рисунок восковыми карандашами, нельзя закрасить никакой краской.

Какие цвета понадобятся нам, чтобы передать осеннее праздничное настроение? (ответы детей)

Правильно, мы возьмем оранжевый, жёлтый и красный цвета.

Теперь попробуйте нарисовать свои букеты.

Сначала делаем эскиз простым карандашом.

Продолжим работу над рисунком. Дополним его яркими цветами и недостающими деталями.

У всех рисунок уже готов? Перед вами акварельные краски. Покроем его красками тёмных цветов. Какими? (ответы детей)

Да, красной, синей, чёрной краской.

Дети покрывают рисунок краской.

Что произошло? (ответы детей)

Да. Букет на тёмном фоне стал ещё ярче!

Вот и готовы наши праздничные букеты!

Рассматривание работ, обсуждение.

Подведение итогов. Воспитатели всегда дарят детям свою любовь, вкладывают всю свою душу в работу, иначе ведь никак нельзя, и мы хотим ответить им тем же: давайте же скажем «спасибо» нашим воспитателям и подарим им букеты.

Вручение подарков воспитателям детского сада.

 

 

 

 

Приложение № 4

Диагностическая методика Г.А. Урунтаевой и Т.И. Гризик «Представления о труде взрослых»

Цель: выявление элементарных знаний о мире профессий во всем многообразии.

Показателями характера представлений о труде взрослых: полнота, содержательность представлений об орудиях труда, внешнего вида, трудовых действий, результата труда. Показателями отношения к труду взрослых: адекватность и выразительность экспрессивных действий: мимических, жестовых, пантомимических, речевых.

Форма проведения: индивидуальная беседа. Эксперимент.

1 этап. Вопросы беседы:

«Для чего люди ходят на работу?

Что такое профессия?

Какие ты знаешь профессии?

Какие профессии тебе нравятся больше всего?

Кем работают твои мама и папа?»

2 этап. Эксперимент

Воспитатель показывает ребенку 5 картинок с изображением представителей различных профессий, их орудий труда и местй труда: парикмахер, продавец, водитель, регулировщик, работник почты.

Ребёнок самостоятельно выбирает картинку и составляет по ней рассказ.

Затем воспитатель обращает внимание ребенка на оставшиеся картинки и предлагает рассказать о данной профессии.

Обработка результатов

Полные, точные ответы свидетельствуют о том, что ребенок имеет четкое представление о должностных обязанностях, орудиях труда, о месте работы, трудовых действиях и их результатах.

Неточные ответы свидетельствуют о том, что ребенок не выделяет отдельные детали профессионального процесса, называет не все орудия труда, опускает отдельные трудовые действия, значимость результата.

Неправильный ответ, когда ребенок затрудняется назвать должностные обязанности, путает орудия труда, свидетельствует о том, что ребенок не имеет представлений о трудовых действиях и результатах труда.

Уровни сформированности элементарных знаний о мире профессий

Высокий: дети имеют полные знания о труде взрослых, содержательно и последовательно характеризуют процесс организации их труда.

Средний: дети не имеют полных знаний о труде взрослых. Не всегда характеризуют труд взрослых, опускают действия при изложении последовательности организации труда.

Низкий: дети не знают профессий взрослых, не владеют знаниями о процессе организации труда взрослых.

 

 

Приложение №5

 

Методика неоконченных предложений

Цель: выявление уважительного отношения к человеку труда и результатам его профессиональной деятельности.

Форма проведения: индивидуальная.

Воспитатель предлагает ребенку продолжить предложения.

Я считаю, что люди должны выбирать профессию и работать, потому что...

Труд взрослых надо уважать, потому что…

Труд должен приносить людям...

Я хотел(а) бы выбрать профессию ……потому, что...

Уровни  

Высокий: ребенок понимает, что труд должен приносить пользу людям, чувство удовлетворения себе, проявляет уважение к чужому труду и его значение для себя и окружающих.

Средний: ребенок представляет трудовую деятельность взрослых, как средство достижения материального благополучия. У ребенка имеются представления о том, что труд взрослых надо уважать и ценить его результаты, но значение этого для себя еще не очень осознано.

Низкий: У ребенка отсутствуют представления о значении труда для него самого, для окружающих, уважение к труду взрослых.

1. file1.docx (66,4 КБ)

Опубликовано: 04.08.2024