Познавательно-исследовательской деятельности в группе раннего возраста
Автор: Троенко Марина Сергеевна
Организация: МКДОУ № 15 «Сказка»
Населенный пункт: Ставропольский край, с. Дивное
Одной из актуальных проблем педагогики является развитие познавательных интересов дошкольников, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.
Я считаю, что необходимо организовать систематическое и целенаправленное ознакомление детей с явлениями окружающего мира в процессе организации наблюдений, простейших опытов и элементарных экспериментов. Для меня очень важно научить дошкольников связывать результаты исследовательской работы с практическим опытом, тем самым подвести их к пониманию элементарных природных закономерностей и основ экологической грамотности, безопасного поведения в окружающей среде.
|
Познавательно-исследователь-ская деятельность |
Направления (содержание) в соответствии с задачами |
Технологии (в соответствии с содержанием) |
Результат (в соответствии с задачами) |
|
Цель: формирование у дошкольников способности самостоятельно и творчески осваивать способы познания окружающей действительности через организацию поисково–исследовательской деятельности. |
|||
|
Задача 1:Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога) |
-Рассматривание клумбы -Наблюдения за птицами, насекомым, за листопадом, за водой и льдом, за работой помощника воспитателя -Информационный буклет для родителей «Наблюдаем вместе» |
Наблюдение |
Сформированы реалистические представления о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в природе, уважение к труду взрослых. Повысилась воспитательная активность родителей как участников образовательного процесса |
|
Задача 2:Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом) |
-Краткосрочный проект «Волшебница вода» -Рассказывание по сюжетным картинкам -Беседы, игровые ситуации, игры и забавы с водой на развитие речевого дыхания -Опытно-экспериментальная работа и итоговая продуктивная деятельность - Папка-передвижка «Организация проектной деятельности в ДОУ» |
Проектная деятельность |
Сформировались бережное отношение к воде. Возник интерес к творческой, познавательной деятельности; Сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о воде: вода жидкая, не имеет цвета и запаха, она может быть разного вкуса (сладкая, соленая, кислая), вода может превращаться (мыльные пузыри). Обогащены знания родителей о проектной деятельности в ДОУ |
|
Задача 3:Формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты) |
-Опыты и эксперименты с бумагой, песком, водой, льдом -Мастер-класс для родителей «Как экспериментировать с детьми» |
Эксперименти-рование |
Сформированы знания со свойствами материалов. Закреплены элементарные представления о форме, величине, цвете предметов. Повышена педагогическая компетентность родителей. |
Мной была проведена диагностика исследовательских умений воспитанников, чтобы показать динамику изменений на уровне «было — стало», «не умел — научился», «не знает — знает».
Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне познавательно-исследовательской деятельности.
Работая в системе по внедрению познавательно-исследовательской деятельности в группе, дети стали более самостоятельны, любопытны, появился интерес к экспериментированию, расширился кругозор. Благодаря этому большинство детей инициативны и активны в общении, установился тесный контакт с родителями. Все это создает хорошую почву для развития любознательности и сенсорных представлений у детей.
Опубликовано: 04.08.2024
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
