Играя-развивать, играя-воспитывать, играя-оздоравливать, играя-обучать

Автор: Полищук Елена Станиславовна

Организация: МБДОУ № 104 «Семицветик»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Играя - развивать,  играя - воспитывать, играя – оздоравливать, играя - обучать.

Играть с ребенком  необходимо с первого  появления его в детском саду до того торжественного дня, когда детский сад выпускает своего выпускника в школьную жизнь…Игра…Что может быть еще более познавательно и интересно?  Другого эффективного метода в педагогике еще не придумано, особенно это касается самых маленьких.

Со времени  пребывания ребенка в дошкольном учреждении можно выделить несколько трудных моментов. Конечно же это адаптационный период,  а также утренние часы при расставании с родным человеком, мамой.

Из моего опыта замечено, что если малыш много двигается, то он быстрее и легче привыкает к новой обстановке. Малыши охотнее идут в группу , перестают плакать  если воспитатель умеет переключить их внимание на активную двигательную деятельность,  да еще с интересной игрушкой.

Игрушек такого рода и в группе и в физкультурном зале должно быть достаточно. Приносим в группу новые игрушки  и учим детей  разнообразным движениям с ними.

Кроме того можно придумать множество движений  в играх с разными игрушками. Например ,  усадив на стульчик кукол , дети  показывают им как правильно подлезать под скамейку, и вот обычное движение  превращается в забавную игру. А  главное в этом  - то, что ребята многократно самостоятельно повторяют движения, внося в них что то новое.

Мы стараемся значительно разнообразить  движения и в играх  с использованием физкультурных пособий. Наиболее  доступны  для  маленьких детей мяч, обруч и скакалка.

Сначала действия с ними предельно просты и не носят специфического характера – дети обыгрывают их. Например, обруч может  «превратится» и в машину и в домик…Потом  в детскую жизнь входят более сложные физкультурные пособия:  скамейки, кубы,  лестницы, ящики и  др…

Разнообразие пособий вызывает  у малыша  интерес к движениям,  активизирует творческие способности, умение  использовать пособия в  разнообразной деятельности – двигательной,  игровой.

Движения являются одним из средств общения маленьких детей. Сначала воспитатель в группе и  воспитатель по физической культуре учит каждого ребенка выполнять движения самостоятельно,  действовать рядом с другими, не мешая никому. Одновременно, мы настойчиво ищем возможности объединения в совместной деятельности  сначала двоих, а потом и нескольких детей. В играх с движениями это сделать  гораздо проще, чем в любом другом виде деятельности. Например ,  в «машине» могут «ехать» двое: водитель и пассажир  (меняясь  ролями). Или дорожку из строительных пластин для утренней гимнастики строят все, а потом идут друг за другом. Совместные движения приносят малышам много радости. Общение в процессе выполнения различных движений складываются значительно быстрее, бывает более  продолжительным, приобщает малыша к коллективу, к деятельности вместе. Действия сообща богаче по содержанию, в них всегда есть новизна.

Программа воспитания в детском саду предусматривает два основных вида двигательной деятельности:  организованную и самостоятельную.  Наибольшее время в режиме малыша занимает самостоятельная деятельность. Она является наименее утомительной из всех форм двигательной активности.

В самостоятельной деятельности малышей большое место занимают различные игры. В них наиболее полно реализуется свойственная детям высокая потребность в движении. Разнообразие  движений, в свою очередь, обогащает содержание игры и делает ее особенно интересной и желанной для малыша.

Учитывая, что самостоятельная деятельность менее всего находится под руководством взрослых, педагогу необходимо держать в поле зрения всех детей.  Малоподвижным, а  их в детском саду около 25%, подсказать интересную игру, помочь в развитии двигательных умений и навыков. А других, с большой  подвижностью, учить  действовать целенаправленно, осознанно управлять своими движениями, заниматься более или менее спокойными играми. И тут же бесцельная беготня превратится в увлекательный сюжет, особенно если  есть какие-нибудь атрибуты для игры: шапочки с изображением зверей, птиц, самолетов ..Различные вещи для  ряжения, различные предметы: они могут служить в игре чем угодно, в зависимости от ситуации. Это кубики, коробочки, части крупного конструктора. Такие игрушки стимулируют  детское воображение.

Иногда полезно объединить в играх активных и малоподвижных  детей. Одни видят удачные  действия других, стараются подражать, берут пример со сверстников. Между детьми происходит и общение, и взаимное обучение.

Детям раннего возраста(при хорошей постановки работы по физической культуре в целом) вполне доступны сюжеты, соответствующие типам музыкальных и физкультурных занятий, утренней гимнастики, прогулкам. Действия в этих играх элементарны  и непродолжительны: трое-четверо ребятишек старательно маршируют, а один подает команды. Иногда они берутся за руки и пытаются организовать хоровод, и даже подвижную игру. В таких играх малыши особенно радуются общению, возможности действовать, играть  самостоятельно.

Опубликовано: 20.08.2024