Роль фольклора в развитии и воспитании детей дошкольного возраста

Автор: Данилова Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 116 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Фольклор играет чрезвычайно важную роль в развитии и воспитании детей дошкольного возраста, выступая как мост между культурными традициями и современными реалиями. С древних времен народные сказки, песни, пословицы и загадки передавались из поколения в поколение, обогащая мир детей, наполняя его яркими образами и мудростью предков.

К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с небольшим словарным запасом, несформированной связной речью, с плохо развитым воображение и мышлением. Вот почему развитие этих процессов становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. В связи с этим все больше возрастает интерес к фольклору, потому что ничто так не развивает воображение и не обогащает образную сторону речи детей, как фольклор.

Что же такое фольклор? Чаще всего это слово мы употребляем для обозначения народного творчества. Но если мы обратимся к словарю и  дословному переводу этого слова, то слово «фольклор» в буквальном переводе с английского означает «народная мудрость». Если мы вдумаемся в этот перевод - «народная мудрость» - то соприкоснемся с глубинным смыслом этого понятия, так как мудрость веками рождала мир образов народного искусства, сохраняя прошлое в настоящем для будущего. То есть фольклор веками вбирал в себя жизненный опыт нашего народа, его обычаи, традиции, нравственные нормы и эстетические идеалы, а главное он вбирал и сохранял великолепные образцы русской речи. Вот почему фольклор таит в себе бесконечные возможности и позволяет с раннего детства активно развивать навыки речи и формировать представление об окружающем мире.      Фольклор наполняет детский мир волшебством, учит ценностям и нормам поведения через сказки, легенды, пословицы и народные песни. Эти жанры не только развлекают, но и формируют элементарные представления о морали, дружбе, справедливости и взаимопомощи.

Не менее значимым является и социальный аспект: совместное обсуждение и инсценировка фольклорных сюжетов укрепляют межличностные связи среди сверстников, способствуют формированию чувства принадлежности к культуре. Поэтому интеграция фольклора в воспитательный процесс дошкольников — это не просто передача знаний, а целостное формирование личности, основанное на традициях и культурных корнях.

Дополнительно, фольклор являет собой мощный инструмент для передачи культурной идентичности. Знакомство с народными традициями, праздниками и обычаями позволяет детям осознать свое место в мире и систему ценностей их общества. Это понимание формирует у них гордость за свои корни и уважение к культурному наследию других народов.

Важной составляющей является также творческая активность, которую фольклор стимулирует. Путем инсценировок, рисования или создания собственных историй, дети становятся не только потребителями, но и создателями культурного контента. Это развивает креативность, фантазию и уверенность в своих силах.

Кроме того, фольклор способствует развитию эмоционального интеллекта у детей. Слушая народные сказки, они знакомятся с различными эмоциональными состояниями персонажей, учатся сопереживать и анализировать сложные жизненные ситуации. Это помогает малышам лучше понимать свои собственные чувства и чувства окружающих, что является важным аспектом социального взаимодействия.

Введение элементов фольклора в учебный процесс также может содействовать улучшению памяти и внимательности. Запоминание рифмованных строк из песен или запутанных сюжетов сказок требует от детей сосредоточенности и усилий, что способствует развитию когнитивных навыков. Применение игровых методов, таких как кукольный театр или ролевые игры, делает обучение более увлекательным и запоминающимся.

Кроме того, фольклор обогащает детский язык диалектными и региональными особенностями, что помогает детям понять культурное разнообразие. Познание различий в языке, традициях и привычках формирует у детей открытость и толерантность. Таким образом, фольклор становится основой для формирования гармоничной и культурно образованной личности.

Взаимодействие с фольклором способствует формированию этических норм и ценностей у детей. Примеры доброты, справедливости и дружбы, присутствующие в народных сказках, учат малышей важности моральных принципов. Понимание того, какие действия приводят к позитивным или негативным последствиям, помогает детям развивать чувство ответственности за свои поступки.

Фольклор играет значительную роль и в музыкальном развитии детей дошкольного возраста, обогащая их культурный опыт и способствуя формированию индивидуальности. Музыкальные детские игры, народные песни и танцы являются основными элементами, через которые малыши познают мир звуков, ритмов и мелодий. Взаимодействие с фольклорными произведениями развивает слух, чувство ритма и музыкальную память, что способствует общему гармоничному развитию.

Первое знакомство детей с фольклором начинается с малых форм: пестушки, потешки, прибаутки («Петушок», «Ладушки», «Сорока», «Идет коза рогатая») развлекают ребенка, создают у него радостное настроение, вызывают ощущение психологического комфорта и тем самым подготавливают положительный эмоциональный фон для восприятия окружающего мира и его отражения в разных видах деятельности.

В среднем дошкольном возрасте дети начинают знакомиться с русскими народными песнями. Детские песенки очень разнообразны по содержанию, музыкальному строю и характеру исполнения. Через одни песни дети знакомятся с разными жизненными и природными явлениями (осенние, зимние и весенние хороводы), другие песни несут в себе забаву, игру и являются более любимыми детьми, например «Шла коза по лесу», «Совушка-сова», «Бабка - Ёжка».

В старшем дошкольном возрасте дети знакомятся с жанром частушки. Этот жанр очень любим детьми. Через частушку дети учатся понимать шутку и юмор. Еще одним важным жанром фольклора является игра. Игр огромное множество: «У медведя во бору», «Золотые ворота», «Гори, гори ясно», «Две тетери» и т.д. В играх отражаются национальные черты, бытовой уклад народа, его мировоззрение, общественная жизнь. Игры в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями, бытом, трудом, бережным отношением к природе.

Сказка пользуется огромной любовью у детей любого возраста, начиная с самого раннего. Народные сказки занимают особое место в воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Их значение трудно переоценить, ведь они не только развлекают, но и формируют важнейшие качества личности, способствуют развитию мышления и воображения.

Во-первых, народные сказки служат источником моральных уроков. Через образы героев и различные жизненные ситуации детям передаются основные нравственные ценности — добро и зло, дружба и предательство, смелость и трусость. Например, многие сказки учат детей тому, что за добро всегда приходит вознаграждение, а злые деяния рано или поздно наказаны. Это помогает формировать у дошкольников понимание правильного и неправильного, способствуя их нравственному развитию.

Во-вторых, народные сказки развивают воображение и креативность. Сказочные миры полны волшебства и фантазий, что вдохновляет детей на создание собственных историй и персонажей. Когда дети слушают о приключениях богатырей или встречах с мистическими существами, они начинают развивать свою способность к воображению, создавая образы в сознании. Это, в свою очередь, содействует развитию творческих способностей.

В-третьих, знакомство с народными сказками обогащает словарный запас и развивает речевые навыки. В процессе чтения или рассказывания сказок дети знакомятся с новыми словами, фразеологизмами и ритмом языка. Это существенно влияет на их речевое развитие, помогает лучше выражать свои мысли и чувства.

Особое внимание стоит уделить эмоциональному аспекту. Сказки формируют у детей эмоциональную восприимчивость, учат их сопереживанию. Малыши начинают осознавать переживания персонажей, что развивает их эмпатию и способность к сочувствию.

Исходя из выше сказанного, хотелось бы отметить, что фольклор таит в себе огромные дидактические возможности. Он способствует формированию образного мышления, обогащению речи, воспитанию любви к родному краю, пониманию собственной принадлежности к русскому народу, воспитанию бережного отношения к национальным традициям, дает возможность раскрытия интеллектуального и творческого потенциала ребенка, а также является богатейшим источником великолепных образцов русской речи.

Таким образом, фольклор является мощным инструментом в развитии целостной личности ребенка. Он не только обучает, но и формирует эмоциональный, социальный и культурный интеллект, предоставляя детям возможность стать более чувствительными, понимающими и творческими членами общества. Внедрение фольклора в образовательный процесс открывает новые горизонты для развития подрастающего поколения.

 

Список литературы:

1. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. М.: Просвещение, 2002.
2. Асташина М. Фольклор в воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание, 2007, № 3.
3. Иванова, Н.П. Фольклор в развитии творчества / Н.П. Иванова // Ребенок в детском саду. - 2011. - №2.
4. Фролова Е. О воспитании любви к народному творчеству и родному слову. // Народное образование №1, 2000
5. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошкольное воспитание, 1992

Опубликовано: 06.12.2024