Шахматы в детском саду

Автор: Гуща Марина Геннадьевна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 26

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Игра в шахматы – одна из старейших игр на земле. И наверняка мало кто поспорит с тем, что ее правила – не из самых простых. Более того, знать только сами правила для хорошей игры и победной партии недостаточно, нужно применить логику и, просчитав возможные ходы, найти тот, который приведет к победе.

Казалось бы, как связана такая игра (и не просто игра, а целое искусство и вид спорта!) с дошкольниками, с этими непоседами? Педагоги современных детских садов с легкостью ответят на этот вопрос, ведь пользу обучения шахматной игре трудно оспорить. Правительство нашей страны призывает родителей и педагогов уделять значительное внимание интеллектуальному развитию детей, начиная с раннего, с дошкольного возраста. Система дошкольного образования по Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования направлена на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития. Одним из ведущих принципов является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Обучение дошкольников игре в шахматы способствует осуществлению этого принципа и помогает поставить интеллектуальное развитие «на правильные рельсы», чтобы в конечном счете достичь желаемых результатов.

О том, когда лучше всего начинать знакомить детей с шахматами, у методистов нет единого мнения. Однако уже в возрасте четырех лет дети вполне осознанно воспринимают эту игру. С пяти лет начинает формироваться наглядно-образное мышление, а внимание становится более устойчивым. 

Конечно, существует множество педагогических приемов, которые позволят познакомить дошкольников с правилами шахматной игры. Большинство этих приемов объединяет важный момент – начинать обучение стоит со специально организованной игровой деятельности, то есть начать необходимо с игры, но не в шахматы, а в знакомство с ними, с их историей, интересными фактами и личностями, с фигурами и доской. Процесс должен быть интересным, ненавязчивым, доступным для понимания, максимально наглядным и эмоционально насыщенным. Именно игровая форма поможет не только доходчиво донести информацию, но и увлечь, заинтересовать детей. Истории, стихотворения, сказки, загадки… Их педагог может придумать самостоятельно или же привлечь родителей, а спустя время и самих ребят, предложив на основе того, что они узнали, сочинить историю или обыграть уже знакомую сказку и использованием новых персонажей – шахматных фигур, разыграть сценку (театрализованная деятельность), раскрасить рисунок или нарисовать свой собственный, смастерить поделку.

Дидактический материал для занятий также должен быть разнообразным и увлекательным: мультимедийные презентации, мультфильмы, книги, дидактические и сенсорные игры (расставить по росту, найти общее и т. д.), картинки-раскраски, коллекции шахмат, изготовленных из разных материалов. Так, в игре, ребенок не замечает, что его обучают, он легче вольется в процесс и со временем станет готов к новому этапу – теории и правилам.

Чем же хороши шахматы в учреждении дошкольного образования?

• Прежде всего, конечно, это прекрасный тренинг ума и способ развития логического мышления. Недаром Бенджамин Франклин говорил: «Так же, как огранка алмаза превращает его в бриллиант, занятие шахматами позволяет раскрыть умственные способности». Невозможно играть в шахматы, не предполагая свой следующий ход и ход соперника, а значит, играя в них, ребенок развивает умение выстраивать причинно-следственные связи, формирует абстрактное мышление, умение рассуждать логически и выстраивать стратегию, мыслить самостоятельно, учится создавать внутренний план действий.
• Еще один важный аспект – развитие пространственного воображения, так как процесс обучения шахматам помогает детям ориентироваться на плоскости.
• Шахматы развивают усидчивость, внимательность, собранность – качества, которые точно пригодятся будущему школьнику. Не менее важно умение длительное время концентрироваться на одном виде деятельности (что для гиперактивных ребят выполняет еще и коррекционную функцию).
• Игра в шахматы всегда предполагает наличие соперника. Через противостояние на игровой доске ребенок научится принимать решения в условиях неопределенности, бороться до конца, не унывать при неудаче, адекватно относиться и к победам, и к поражениям (ведь и «взрослая» жизнь не наполнена одними лишь успехами), понимать и принимать свои ошибки и при помощи взрослого анализировать их причины, чтобы применять эти знания в будущем. Кроме того, дух здорового соперничества закаляет детскую психику и характер.
• Шахматная игра – деятельность совместная, а значит, она способствует развитию у ребенка навыков общения со сверстниками и взрослыми, его социализации.
• Образное мышление, изобретательность и творчество тоже не остаются в стороне, ведь без них не решить комбинаций, задач и этюдов шахматной партии.
• Шахматы, как и любая игра, имеют ряд правил, в том числе правил поведения во время партии. И дошкольник учится действовать согласно этим правилам на протяжении всей шахматной партии. Даже если какое-то из них ему не по душе, а ребенок будет стараться удерживать свое поведение в рамках на протяжении довольно длительного периода времени, это поможет ему научиться управлять своими эмоциями, то есть развить свой эмоциональный интеллект.

Время, которое ребенок проводит в детском саду, - относительно небольшой промежуток в разрезе целой жизни. Но именно здесь закладывается тот фундамент, на котором будет строиться обучение в школе и дальнейшая взрослая жизнь. Формирование этого фундамента –непростая задача для педагога дошкольного учреждения, и обучение игре в шахматы может стать для него хорошим и надежным помощником на этом пути.

 

Библиографический список

1. Сухин И. Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу. Пособие для учителя. Москва: Духовное возрождение, 2015. 120 с.
2. Методическое пособие «Играем в шахматы и шашки в детском саду» (из опыта работы педагогов Краснодарского края) / под общей ред. Н. В. Романычевой, Л. Г. Самоходкиной. – Краснодар. ГБОУ ИРО Краснодарского края – 2019. 83 с.

Опубликовано: 19.12.2024