Взаимодействие ДОУ и семьи при реализации ФГОС ДО

Автор: Власова Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ № 3 «Звёздочка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Пролетарск

Основой  взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи является сотрудничество между педагогом и родителями, которое подразумевает равноправие партнеров, уважение к мнению каждой стороны, а также учет уникальных возможностей и потребностей каждой семьи. Такое сотрудничество включает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, доверие и влияние друг на друга.

Активное совместное сотрудничество педагога и родителей способствует более глубокому знакомству друг с другом и созданию более благоприятной атмосферы для развития детей. Понятие содружества охватывает объединение людей, основанное на дружеских отношениях и единстве взглядов и интересов. Однако возможно ли существование взаимной дружбы без общения и, соответственно, без взаимодействия? Очевидно, что нет. Поскольку содружество, прежде всего, подразумевает открытость сердец навстречу друг другу, оно становится высшей формой взаимодействия детского образовательного учреждения с семьей.

Организация взаимодействия воспитателя с родителями воспитанников продолжает оставаться одной из самых сложных задач в деятельности дошкольных учреждений. Одной из характерных тенденций современного этапа развития дошкольного образования является стремление образовательных организаций к открытости, что подразумевает активное участие общества в жизни дошкольных образовательных учреждений. Родители, как основные социальные заказчики, играют важную роль в процессе формирования этой открытости. Эффективное взаимодействие педагога с родителями невозможно без учета интересов и потребностей семьи.

В текущий период деятельности детского образовательного учреждения актуализируется важность взаимодействия всех участников образовательного процесса. Особенно значимым направлением является сотрудничество с семьями воспитанников. В связи с этим, я сформулировала задачи, выбрала технологии, методы, формы работы с родителями, направленные на создание единого пространства для развития детей-дошкольников.

Задачи:

1. наладить доверительные взаимоотношения между детьми, родителями и воспитателем;
2. выявлять и анализировать интересы и потребности семей воспитанников;
3. синхронизировать усилия семьи и детского сада для всестороннего развития и воспитания детей;
4. обеспечить поддержку родительской инициативы и укрепить уверенность в их педагогических способностях;
5. способствовать формированию атмосферы взаимопонимания и общности интересов, что будет способствовать сплочению родительского сообщества;
6. расширять возможности участия родителей в деятельности образовательной организации через организацию эффективных форм взаимодействия;
7. обеспечить возможности для творческой самореализации как родителей, так и детей;
8. способствовать развитию педагогических навыков у родителей;

Технологии:

• сотрудничество в обучении;
• технология «дебаты»;
• коллективное обучение;
• мастерские.

Методы:

• продуктивная деятельность;
• игровая терапия, позволяющая моделировать и контролировать ситуации (психогимнастические упражнения, этюды, игровые задания);
• музыкальная терапия.

Формы работы с родителями.

В процессе взаимодействия с родителями я  использую традиционные и инновационные методы:

консультации, индивидуальные и групповые встречи с родителями, анкетирование, выставки совместного творчества, информационно-просветительские мероприятия: уголок для родителей, передвижные папки с актуальной информацией. Современные инновационные форматы включают: мастер-классы, презентации педагогического опыта, "Круглые столы" по различным темам, устные журналы для родителей с разнообразными темами на каждой странице, тематические выставки, социальные обследования, опросы по различным вопросам, акции, консультации специалистов и семейные спортивные мероприятия.

Эффективные методы сотрудничества родителей и педагога включают в себя:

Познавательные экскурсии и оздоровительные походы;  активное развитие благотворительной деятельности, где родители организуют акции по подготовке к значимым праздникам, собирая добровольные пожертвования на пошив костюмов, украшение сцены и оформление помещений детского сада; регулярные фотовыставки, тематика которых отражена в ежегодном общем плане учебно-воспитательной работы;  занятия, которые представляют интерес для детей и приносят пользу; конкурс-смотр; мини-музеи.
Совместные праздники и досуг. Воспитатель и родители совместно организуют торжества и развлекательные мероприятия. Результаты практической деятельности.

Правильно налаженное взаимодействие между семьёй и детским образовательным учреждением способствует формированию у ребёнка уверенности в собственных силах и активной позиции.

Праздники и развлечения организуются благодаря совместным усилиям.

 

Результаты практики.

Правильная организация взаимодействия между семьей и дошкольным образовательным учреждением способствует формированию у ребенка уверенности в своих силах, активной социальной позиции, уважения к себе и окружающим, а также стремления к диалогу и взаимопониманию. Главной ценностью этого процесса воспитания и обучения является сам ребенок, его полноценное развитие, раскрытие задатков и талантов. Тщательная подготовка к каждому мероприятию, четкий отбор материалов, нестандартные формы работы, практическая деятельность и ненавязчивое обучение различным приемам взаимодействия с детьми — все это способствовало повышению интереса родителей к участию в мероприятиях.

 

На мой взгляд, критериями эффективности работы являются:

• высокая посещаемость родителями всех запланированных мероприятий;

• использование родителями разнообразных материалов в работе с детьми;

• положительные отзывы семей и готовность к дальнейшему сотрудничеству с дошкольным учреждением.

 

Опубликовано: 25.12.2024