Картотека ТРИЗ-игр в детском саду

Автор: Никольская Екатерина Андреевна

Организация: ГБОУ школа № 423 им. Л.Д. Зубова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Байкова Изабелла Алексеевна

Организация: ГБОУ школа № 423 им. Л.Д. Зубова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Сошина Галина Николаевна

Организация: ГБОУ школа № 423 им. Л.Д. Зубова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Ефименко Татьяна Юрьевна

Организация: ГБОУ школа № 423 им. Л.Д. Зубова

Населенный пункт: г. Москва

Картотека игр ТРИЗ для детского сада

Цель: предоставить воспитателям дошкольных учреждений разнообразие ТРИЗ-игр для работы с детьми.

Игры для выявления свойств объектов и их характеристик во времени

 

Игра «Дерево, птица, насекомое, дикое животное»

Цель: развивать классификацию живых объектов.

Правила: взрослый называет категорию («Дерево»), а ребенок перечисляет соответствующие предметы. Можно изменять название игры, заменяя категории, например, на «Рыбы, птицы, звери».

 

Игра «Чем (кем) был, чем (кем) стал»

Цель: понимать процесс изменения объектов.

Правила: взрослый называет объект, а дети делятся, чем он был и чем стал (например, цыплёнок – яйцом, курицей).

 

Игра «Был. Есть. Будет»

Цель: определять свойства объектов в различные временные периоды.

Правила: взрослый называет объект, дети описывают его свойства в прошлом, настоящем и будущем.

 

Игры на выделение системных связей

Игра «Кто где живёт»

Цель: выявить среду обитания объектов.

Правила: взрослый называет живой объект, дети определяют его место обитания.

 

Игра «Я возьму тебя с собой»

Цель: связь среды и объектов.

Правила: взрослый называет место, дети выбирают животных в нем.

 

Игры на выделение подсистемных связей

Игра «Ты – моя частичка»

Цель: развивать классификацию.

Правила: взрослый называет объект, дети перечисляют его части.

 

Игра «Кто я?»

Цель: назвать как можно больше объектов по одной части.

Правила: взрослый называет одну часть; дети говорят, какие объекты содержат эту часть.

 

Игры для сравнения систем

Игра «На что похоже»

Правила: взрослый называет объект, дети находят сходства. Эта игра поможет развить понимание предметов в настоящем моменте, научит осознавать их назначение, состав и категорию. Для занятия вам понадобится непрозрачный мешочек, в который поместите несколько объектов или игрушек. Ребенок должен будет достать один предмет, ощупать его и вслух перечислить ощущения, подсказывающие характеристики.

Рекомендуется выбирать не более 5-6 предметов одновременно, сделанных из различных материалов и без ярко выраженных деталей, поскольку ребенку может быть легче назвать части, а не свойства.

После того как характеристики названы, предложите подумать, какие другие вещи могут быть похожи. Например, если в мешочке мыло, оно холодное и скользкое. Что еще может быть таким? Можно пофантазировать и попросить ребенка найти похожий предмет дома (мокрый, тяжелый, шершавый и т.д.).

Игра может развиваться по мере взросления ребенка: вы называете одно явление, а следующий игрок продолжает последовательность. Например, «сначала осень, затем зима…».

Вовлекайте ребенка в обсуждение будущего: представляйте новые технологии, города, обсуждайте, как изменятся больницы и школы. Развивайте креативность и воображение! Играйтe в ТРИЗ-игры вместе!

 

Опубликовано: 27.12.2024