Дидактические материалы на липучках

Автор: Мухамбетова Динара Ивановна

Организация: МБОУ ПСОШ № 2 им. М.Ф. Тихонова

Населенный пункт: Московская область, г.о. Королёв

Дидактические материалы на липучках – не такое уж новшество. Но в том виде, как мы используем этот педагогический потенциал в своей группе, это стало эффективной педагогической наработкой, сопровождающей процесс воспитания и обучения все годы, которые воспитанники посещают группу детского сада.

Начиналось всё с малого – сделать фигурки на липучках,чтобы прикреплять к шаблону фона. По результатам своих первых наработок «Сказки на липучках» я делилась опытом на городском уровне.

Постепенно такое использование фигурок на липучках распространилось на самодельные дидактические материалы, игры-ходилки, книжки-малютки, лэпбуки. Удобство таких пособий было настолько очевидно, что мы стали применять их повсеместно. Практика применения фигурок на липучках охватила все образовательные области. Здесь имеет значение как сам принцип: прилепи, отлепи, поверни при повторном прилепливании…, так и фактура, цвет материала. Да и процесс их изготовления сам по себе – захватывающая игра, проявление творчества.

К нам активно стали присоединяться родители воспитанников. Сначала мы просили их сделать ту или иную фигурку, а затем они уже сами стали предлагать свою помощь, участвовать в обсуждении идей и планов. Сами предлагали сюжет, способ обыгрывания, приносили эскизы игр и пособий, изготавливали фигурки на липучках сами или вместе с детьми.

Отдельным направлением стало инсценирование разных частей литературных произведений. Картинки и иллюстрации, конечно, играют свою незаменимую роль для обеспечения наглядности подаваемого материала, но когда ребенок может сам перемещать героя, вкладывает в него собственное эмоциональное и когнитивное восприятие прослушанной сказки, рассказа, повести, это способствует более глубокой проработке текста, усвоению как его содержания, так и содержащегося в нем смыслового наполнения.

Теперь мы используем такой материал практически для всех видов занятий, разнообразим ими как непосредственно образовательную деятельность, так и организуем с их помощью свободную игру, самостоятельную трудовую деятельность, применяем для работы по художественному творчеству.

Особенно эффективна такая деятельность при усвоении детьми математических знаний, материала по подготовке к письму и чтению. Дошкольникам гораздо интереснее складывать слово из букв, когда эти буквы подхватывает фетровая подводная лодка, с помощью липучек прицепляет их к своему борту, а в порту складывает нужное слово.

Конечно, как педагоги, мы организуем такие игры, направляем их в нужное для изучения конкретной тематики русло, мы создаем и озвучиваем проблемные ситуации, воображаемые конфликты и коллизии, чаще всего вкладываемые в игрушечных героев. Как, наверное, в любой дошкольной группе, таких героев у нас несколько, они «приходят» как по отдельности, так и вместе.

Количество как самих фигурок на липучках, так и игр и приспособлений для их использования постоянно пополняется. В результате набралась целая коллекция фетровых фигурок плоских и малообъемных фигурок, которые кочуют из игры в игру, из пособия в пособие, которые мы берем по мере надобности, к той или иной тематике, при организации какой-либо детской деятельности.

Думаю, что наш опыт может быть очень полезен всем педагогам. И тут вопрос совсем не в том, что такие фигурки можно купить. Важно, чтобы дети и их родители «прониклись» идеей, сами хотели и участвовали в изготовлении, обыгрывании и использовании такого пособия. А еще – это способ организации альтернативной деятельности дошкольников в условиях повсеместной и все более неоднозначно «работающей» информатизации и цифровизации нашего современного общества. Удачи всем нам в воспитании и обучении детей!

Опубликовано: 06.01.2025