Играя в науку: влияние экспериментальной деятельности на развитие детей

Автор: Яремчук Анастасия Игоревна

Организация: ГБДОУ ЦРР Детский сад № 114 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Скажи мне — и я забуду,

покажи мне — и я запомню,

дай мне сделать — и я пойму.»

 Конфуций

Ранний детский возраст – это уникальный период, когда детский мозг развивается и формирует основы познавательной деятельности. В этот важный этап жизни крошки обладают естественным любопытством и стремлением исследовать окружающий мир, что позволяет им активно учиться через опыт. Экспериментально-опытная деятельность представляет собой один из наиболее эффективных способов, позволяющих детям в возрасте от 1,5 до 3 лет не только удовлетворить свою жажду знаний, но и развить важные навыки, такие как наблюдательность, логическое мышление и творческое взаимодействие.

Такая деятельность включает в себя проведение простых экспериментов и игр, которые стимулируют интерес к научным явлениям и помогают формировать представление о мире. Взаимодействие с различными материалами и наблюдение за изменениями, происходящими в результате действий, позволяет малышам учиться через игру и открывать для себя новое.

Данная статья нацелена на рассмотрение результатов экспериментально-опытной деятельности в группе детей от 1,5 до 3 лет, а также на выявление способов её организации, влияния на развитие малышей и рекомендации для воспитателей и родителей. Я уверена, что понимание и обогащение практики экспериментирования в раннем возрасте станет основой для более глубокого изучения научного метода, источником радости и вдохновения для детей и будет способствовать их всестороннему развитию.

Когнитивное развитие.

Экспериментально-опытная деятельность способствует формированию познавательных процессов у детей. Они учатся наблюдать, делать выводы и понимать причинно-следственные связи. Например, наблюдение за тем, что происходит с водой при добавлении различных красителей, позволяет детям лучше понять свойства материалов.

Развитие моторики.

Во время проведения экспериментов дети часто используют мелкую моторику – наливают, пересыпают, смешивают материалы. Это помогает развивать координацию движений, что является важным аспектом физического развития в этом возрасте.

Эмоциональное развитие.

Участие в экспериментально-опытной деятельности помогает детям выражать свои эмоции. Они радуются успехам, когда что-то получается, или проявляют любопытство и удивление. Эти эмоции развивают эмоциональный интеллект, учат справляться с разочарованиями и радоваться достижениям.

Социальные навыки.

Работа в группах или парах во время экспериментов поощряет детей к взаимодействию друг с другом. Они учатся делиться, обсуждать свои наблюдения и следовать инструкциям. Это способствует развитию социальной активности и навыков общения.

Критическое мышление.

Когда дети экспериментируют, они учатся задавать вопросы и искать ответы на них. Это развивает их способность критически оценивать ситуацию, находить альтернативные решения и принимать осознанные решения.

Формирование интереса к миру.

Экспериментально-опытная деятельность пробуждает у детей интерес к окружающей среде. Они начинают замечать детали, которые ранее могли игнорировать, и начинают задавать вопросы о мире вокруг.

Экспериментально опытная деятельность для детей 1,5 – 3 лет имеет важное значение, так как она способствует всестороннему развитию. Она развивает когнитивные способности, навыки моторики, эмоциональный интеллект и социальные навыки, а так же формирует критическое мышление и интерес к окружающему миру. Такие активные методы обучения помогают малышам не только глубже понять природу явлений, но и научиться взаимодействовать друг с другом, что является основой их успешной социализации.

Опубликовано: 21.05.2025