Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Симанова Наталья Александровна

Организация: МДОУ Детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: Вологодская область, д. Нифантово

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Работая с детьми дошкольного возраста, я заметила, что дети любят рисовать, осваивают отдельные приемы и способы рисования, но при создании собственных работ многие композиции выделяются скудностью содержания, отсутствует творческий подход. Проанализировав рисунки детей, пришла к выводу, что детям не хватало творческого проявления, воображения. Таким образом, возникла необходимость создать такую систему работы, которая стимулировала бы творческий потенциал детей. Для этого я стала проводить кружок по нетрадиционному рисованию. Разработала Дополнительную  общеобразовательную общеразвивающую программу «Фантазеры», направленность – художественная, которую использовала в своей работе.

Актуальность программы: заключена в том, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким – образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Программа также способствует формированию социальных навыков, расширяет возможности общения. Дети становятся более самостоятельными. Она помогает всесторонне развить личность ребёнка, открывает простор для его фантазии.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она позволяет развивать индивидуальность ребёнка в творчестве, поддержать своеобразие стиля, стимулировать познавательную активность, инициативу и вариативность при нетрадиционных техниках рисования.

Отличительная особенность программы состоит в том, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Адресат программы: Программа ориентирована на детей в возрасте от 4 до 6 лет.

Объем программы:

Срок освоения программы: нормативный срок освоения данной программы – 1 год.

     Форма обучения – очная.

     Язык обучения: русский

     Уровень программы: стартовый (ознакомительный)

     Режим занятий в объединении групповой. Состав группы постоянный. Длительность занятий старший дошкольный возраст – 25 минут., один раз в неделю проведением физминуток для отдыха и пальчиковых гимнастик.

Цель и задачи программы для детей 5-6 лет:

Цель программы: развитие художественно-творческих способностей детей через освоение нетрадиционных техник изображения.

Задачи программы.

Образовательные:

- Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования (с использованием разных материалов).

- Учить получать различные оттенки красок основных цветов.

- Учить использованию различных материалов

- Учить понимать и выделять такие средства выразительности, как композиция и колорит.

- Учить отображать впечатления от окружающего мира в изодеятельности.

- Побуждать детей экспериментировать с изобразительными материалами. Придумывать и создавать композиции, образы. Поощрять и поддерживать детские творческие находки.

Развивающие:

-  Развивать у детей коммуникативные, речевые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.

- Развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования, воображение.

- Развивать формо - и цветовосприятие, чувство композиции, мелкую моторику рук, ассоциативное мышление, воображение.

- Развивать творческую активность, поддерживать потребность в самовыражении.

Воспитательные:

- Воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

- Воспитывать желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Данная программа предполагает варианты разрешения следующих проблем:

- приобщение детей к творчеству;

- знакомство детей с различными техниками рисования;

- знакомство детей с различными материалами.

Учебный план для детей старшего возраста (5-6 лет)

 

п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
		32			Метод наблюдения, создание игровых ситуаций для выявления отдельных достижений воспитанника.
1	«Разноцветные бабочки»	1		1
2	«Осеннее дерево»	1		1
3	«Воздушные шары»	1		1
4	«Компот и варенье»	1		1
5	«Рисуем листопад»	1		1
6	«Пестрый котенок»	1		1
7	«Подарок для мамы»»	1		1
8	«Волшебная страна-подводное царство»	1		1
9	«Разноцветные рыбки»	1		1
10	«Унылая пора! Очей очарованье»	1		1
11	«Рисуем по шаблону»	1		1
12	«Снегири на ветках»	1		1
13	«Зимние узоры»	1		1
14	«Письмо для Деда Мороза»	1		1
15	«В лесу родилась елочка»	1		1
16	«Волшебница зима»	1		1
17	«Сказочный зимний лес»	1		1
18	«Семья снеговиков»	1		1
19	«Музыкальный рисунок для папы»	1		1
20	«Разноцветное небо»	1		1
21	«Соленое море»	1		1
22	«Красивые картинки из разноцветной нитки»»	1		1
23	«Для мамочки»»	1		1
24	«Превращение ладошки»»	1		1
25	«Пейзаж у озера»	1		1
26	«Весенняя фантазия»	1		1
27	«Волшебные цветы»	1		1
28	«Планеты»	1		1
29	«Вологодские узоры»	1		1
30	«Праздничная верба»	1		1
31	«Праздничный салют»	1		1
32	Диагностика  «Волшебные картинки»	1		1

 

Таким образом, разнообразие техник рисования способствует выразительности образов в детских рисунках. Нетрадиционные техники рисования доставляют воспитанникам истинную радость, дети смело берутся за художественные материалы, их совсем не пугает его разнообразие и перспектива самостоятельного выбора. В результате использования данной технологии у детей вырос интерес к нетрадиционным техникам рисования, рисунки детей стали интереснее, содержательными, ребята обрели уверенность в себе, начали чувствовать себя маленькими художниками.

Информационные ресурсы и литература

Информационные ресурсы:

Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный

ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

 

Литература для педагога:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. – №18
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007

 

Опубликовано: 26.08.2025