Современные образовательные технологии в полилингвальном образовании в ДОУ

Автор: Хамзина Альбина Ишдавлетовна

Организация: МБОУ ПМШ «Хазина»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Аскарово

Полилингвальное образование в детском саду – это процесс обучения, ориентированный на развитие навыков владения несколькими языками у детей. В рамках такого подхода дети изучают свой родной язык и, по крайней мере, один или несколько иностранных языков, используя разнообразные приемы и методики, адаптированные к их возрасту и индивидуальным особенностям.

Ключевые принципы полилингвального образования:

- Интеграция: Языковое обучение должно быть частью повседневной жизни в детском саду, а не отдельным занятием.

- Коммуникативная направленность: Программа обучения должна способствовать развитию умений общения и взаимодействия на различных языках.

- Культурная осведомленность: Изучение языка включает в себя знакомство с культурой стран, где на нем говорят.

- Учет возрастных особенностей: Применяемые методы и технологии должны соответствовать возрастным и психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста.

- Игровая деятельность: поскольку игра является основной деятельностью в этом возрасте, обучение следует проводить в игровом формате.

В полилингвальном образовании широко применяются следующие технологии:

1. Языковое погружение:

Данная методика предусматривает создание образовательной среды, в которой дети большую часть времени общаются на изучаемом языке. Воспитатели активно используют иностранный язык во время игр, прогулок, приема пищи и занятий, что помогает детям привыкать к его звучанию и усваивать новый материал в естественной обстановке, развивая при этом навыки аудирования и устной речи.

Преимущества: естественное освоение языка, развитие высоких билингвальных навыков.

Пример: в группе изучения английского языка воспитатель общается с детьми исключительно на английском во время утренней зарядки, игр и некоторых занятий.

2. Метод CLIL:

CLIL предполагает изучение иностранного языка через другие дисциплины, такие как математика, рисование или музыка. Этот метод позволяет детям развивать языковые навыки, занимаясь интересными и полезными темами.

Преимущества: соединение языкового и предметного обучения, расширение кругозора, повышение мотивации к изучению языка

Пример: на занятии по рисованию воспитатель обсуждает цвета на английском языке и просит детей использовать определенные цвета, называя их на английском.

3. Игровые технологии:

Игра представляет собой естественный и увлекательный способ обучения для дошкольников. Благодаря играм дети лучше запоминают новые слова и фразы, развивают умение общаться и преодолевают языковой барьер.

Категории игр:

- Дидактические: Игры, такие как «Лото», «Мемори» и «Домино», выполняются на иностранном языке.

- Подвижные: Игры, например «Саймон говорит» и «Следуй за лидером», с командами на изучаемом языке.

- Ролевые: Сценарии, такие как «В аэропорту» и «В супермаркете», с использованием иностранной речи.

Преимущества: Повышенная мотивация и активность детей, развитие их социальных навыков.

4. Информационно-коммуникационные технологии:

Применение ИКТ делает занятия более зрелищными, интерактивными и увлекательными.

- Мультимедиа: Презентации с яркими изображениям, анимацией и звуком на иностранном языке.

- Видео: Просмотр мультфильмов, коротких обучающих видео и песен на изучаемом языке.

- Онлайн-ресурсы: Использование образовательных онлайн-игр и приложений для изучения языка.

- Интерактивные доски: Применение для проведения игр, викторин и презентаций на иностранном языке.

Преимущества: Увеличение визуальной привлекательности, интерактивность, индивидуализация обучения и доступ к образовательным ресурсам.

5. Проектная деятельность:

Проекты позволяют детям изучать интересующие их темы на различных языках и представлять результаты в форме презентаций, плакатов и сценок.

Преимущества: Развитие самостоятельности, творчества, углубленное изучение выбранной темы и навыки публичных выступлений.

6. Использование оригинальных материалов:

Оригинальные материалы создаются носителями языка для носителей языка (книги, журналы, песни, фильмы, игры). Их использование позволяет детям знакомиться с настоящим языком и культурой.

Преимущества: Погружение в языковую среду и повышение мотивации к изучению языка.

Пример: Чтение детских книг, прослушивание песен и просмотр мультфильмов на иностранном языке.

Список литературы

1. 1. Иванов, А. Н. Современные образовательные технологии в дошкольных учреждениях. // Вестник педагогических исследований. – Москва: Изд-во МГУ, 2020. – № 3. – С. 45-50.
2. 2. Петрова, Е. И. Полилингвальное образование в детском саду: теория и практика. – Санкт-Петербург: Педагогика и образование, 2021.
3. 3. Смирнова, Л. В. Технологии обучения иностранным языкам в дошкольных учреждениях. // Образование и общество. – Новосибирск: Сибирский институт образования, 2019. – № 5. – С. 60-65.
4. 4. Захаров, В. П., Миронова, Т. С. Практические подходы к полилингвальному обучению дошкольников. – Казань: Академия образования, 2018.

Опубликовано: 29.11.2025