Использование игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Мельникова Оксана Борисовна

Организация: МБДОУ №23 «Ромашка»

Населенный пункт: Свердловская область, с. Знаменское

Автор: Женчук Анастасия Васильевна

Организация: МБДОУ №23 «Ромашка»

Населенный пункт: Свердловская область, с. Знаменское

В статье рассматривается значение игровых технологий в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Раскрываются цели, задачи, виды игровых технологий и их практическое применение в условиях ДОУ. Отражается результативность использования игровых методов в развитии личности ребёнка.

Введение

Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Через игру ребёнок познаёт окружающий мир, осваивает социальные роли, развивает речь, мышление, воображение и коммуникативные навыки. В условиях реализации ФГОС ДО игровые технологии выступают эффективным средством организации образовательного процесса, обеспечивающим активное участие ребёнка и положительный эмоциональный настрой.

Понятие игровых технологий

Игровые технологии — это система педагогических приёмов и методов, основанных на включении детей в игровую деятельность с чётко определённой образовательной целью и прогнозируемым результатом. Они способствуют усвоению знаний в доступной и интересной для ребёнка форме, повышают мотивацию к обучению и создают условия для всестороннего развития.

Цель и задачи использования игровых технологий

Цель:
создание условий для всестороннего развития личности ребёнка через игровую деятельность.

Задачи:

• развитие познавательной активности и интереса к обучению;
• формирование коммуникативных навыков и умения работать в коллективе;
• развитие речи, мышления, памяти и внимания;
• воспитание самостоятельности, инициативности и уверенности в себе;
• создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.

Виды игровых технологий, применяемых в ДОУ

В образовательной деятельности используются различные виды игровых технологий:

• Дидактические игры — направлены на развитие речи, мышления, сенсорных и математических представлений;
• Сюжетно-ролевые игры — способствуют социализации детей, формированию социальных навыков;
• Подвижные игры — обеспечивают физическое развитие, укрепление здоровья;
• Театрализованные игры — развивают эмоциональную сферу, выразительность речи и творческие способности;
• Настольно-печатные игры — закрепляют полученные знания и умения.

Практическое применение игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста

Игровые технологии широко используются воспитателем в различных формах организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста: на организованных образовательных занятиях, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, а также в совместной деятельности педагога и воспитанников.

В ходе организованной образовательной деятельности игровые технологии применяются с целью повышения интереса детей к обучению и активизации их познавательной деятельности. Занятия часто проводятся в форме путешествий, квестов, сюжетных игр с участием сказочных или игровых персонажей. Например, дети «отправляются в гости» к сказочному герою, помогают ему выполнить задания, решают проблемные игровые ситуации, выполняют упражнения на развитие речи, мышления, внимания и памяти. Такой подход способствует прочному усвоению знаний, так как ребёнок включается в деятельность эмоционально и с удовольствием.

В режимных моментах (умывание, одевание, приём пищи, подготовка ко сну) игровые приёмы помогают формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Процессы, которые могут быть для ребёнка рутинными, превращаются в увлекательную игру. Например, умывание сопровождается стихами и игровыми заданиями («Капельки умывают личико», «Мыло — помощник чистоты»), одевание проходит в форме соревнования или помощи сказочному персонажу, а приём пищи — с использованием игровых бесед и поощрений. Это формирует у детей положительное отношение к повседневной деятельности и развивает самостоятельность.

В самостоятельной деятельности детей воспитатель создаёт игровую среду, способствующую развитию инициативы и творческой активности. В группе организуются игровые зоны (сюжетно-ролевые, строительные, театрализованные, настольно-печатные), где дети самостоятельно выбирают игры, распределяют роли, договариваются между собой. Взрослый при этом выступает в роли наблюдателя и ненавязчивого помощника, направляя игру при необходимости.

В совместной деятельности воспитателя и детей игровые технологии используются для развития коммуникативных навыков и сплочения детского коллектива. Проводятся коллективные подвижные игры, игры на взаимодействие, командные задания, театрализованные постановки. Совместная игровая деятельность способствует формированию у детей умения сотрудничать, соблюдать правила, проявлять доброжелательность и уважение к сверстникам.

Таким образом, практическое применение игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста обеспечивает целостный подход к обучению и воспитанию, делает образовательный процесс интересным, эмоционально насыщенным и эффективным, а также способствует гармоничному развитию личности ребёнка.

Результативность использования игровых технологий

Систематическое применение игровых технологий позволяет:

• повысить мотивацию детей к обучению;
• создать комфортную и доброжелательную атмосферу в группе;
• активизировать участие каждого ребёнка в образовательном процессе;
• обеспечить более прочное усвоение знаний;
• способствовать успешной социализации дошкольников.

Заключение

Таким образом, игровые технологии являются неотъемлемой частью образовательного процесса в ДОУ. Их использование позволяет сделать обучение интересным, доступным и результативным, обеспечивая гармоничное развитие личности ребёнка и формирование положительного отношения к обучению.