Традиция чтения книг в семье

Автор: Павельева Юлия Валерьевна

Организация: МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 188

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Что может быть прекраснее, чем собраться всей семьей
для вечернего чтения! Мама и папа читают по очереди вслух,
дети слушают чудесные истории,
а заодно запоминают уют и тепло родительского дома,
ощущают свет родительской любви!

Возрождение традиций семейного чтения – это актуальная проблема сегодняшнего дня, поскольку за последние годы наблюдается тенденция активного сокращения числа семей, соблюдающих данную традицию. Современные технологии, гаджеты, компьютерные игры, легкодоступность интернета для детей вытесняют любовь и тягу к книгам, традициям семейного чтения. Семейные библиотеки в современном мире стали редкостью.

Образование ребенка начинается с обучения чтению и письму и происходит это по большей части в кругу семьи. В семье прививаются любовь к книге, получение удовольствия от процесса чтения, привычка быть постоянно с книгой и невозможность существования без нее.

Ребенок ощущает духовное единство с семьей только тогда, когда родители осознают взаимосвязь между развитием младшего поколения и образовательным уровнем старшего поколения.

Мероприятия непрерывного психолого-педагогического процесса совместного чтения детей и родителей с последующим анализом, обсуждением – вот в чем заключается концепция семейного чтения. Разбор произведений может быть устным, письменным или игровым.

Только совместными усилиями педагогов и родителей возможно возродить хорошую традицию семейного чтения, только семья может стать залогом успешности детей, если предоставить им возможность приобщиться к мировым книжным сокровищам, хранящим семейные библиотеки. И именно семейная библиотека обладает информационным потенциалом для удовлетворения разнообразных интересов всех членов семьи. Однако, без заинтересованности родителей, их желания и инициативы невозможно привить семье традицию семейного чтения.

Считается, что врожденные способности к чтению у детей проявляются только в возрасте от 18 месяцев до 3 лет. Психологи считают, что привить любовь к книге и чтению возможно только до 9 лет. Позже это сделать сложно, иногда практически невозможно.

Возникает вопрос: как развить у ребенка любовь к книге и чтению? Если ребенок – неохотный читатель, можно придумать игру в чтение обыденных вещей, таких как коробка из-под каши, – наклейки, старые открытки, комиксы, программы телепередач. На холодильнике или семейной информационной доске оставлять сообщения, которые могут заинтересовать детей к прочтению [3, c. 209].

При этом родителям важно самим чаще ходить в библиотеку. Проявить заинтересованность к чтению ребенка. Выписывать (по возможности) детский журнал. Больше читать родителям ребенку. Хорошей традицией является чтение перед сном.

Родителям важно подавать собственный пример, чтобы дети чаще видели, как их родители читаете книги, газеты, журналы и т.д. Отличный пример со стороны родителей, когда они берут книги в путешествие. Еще одной прекрасной традицией является дарение книг.

Родители должны понимать, что семейная библиотека может стать хорошим партнером для успешного развития ребенка.

Чтение «правильных» книг пропагандирует общечеловеческие ценности. Общественные библиотеки и педагоги содействую возрождению традиций семейного чтения сосредотачивая значительное внимание на проблемах семьи. К такому сотрудничеству должны быть готовы как библиотеки, так и другие социальные институты, и, конечно же, семьи.

Если сегодня удастся возродить традицию чтения в семье, то новое поколение читателей, когда станет родителями, будет способно самостоятельно привлекать своих детей к чтению. Сочетание усилий различных социальных институтов, родителей и детей в организации совместного семейного чтения крайне необходимо. Именно родителям в таком чтении принадлежит решающая роль. Это они должны пройти с ребенком долгий путь саморазвития и нравственного совершенствования. Библиотеки и педагоги призваны удовлетворять самые разнообразные информационные потребности всех категорий населения, иметь соответствующие ресурсы для возрождения и популяризации семейного чтения [1, c. 361].

Пути реализации таких задач могут быть очень разными. Например, в России, разрабатываются библиотечные программы для будущих мам, в библиотеки приглашаются беременные женщины, которым предлагается цикл занятий с участием врача и психолога, их знакомят с литературой по воспитанию ребенка, рекомендуют художественные книги, отражающие различные семейные коллизии. Кроме этого, библиотекари готовят информационные дайджесты по самым разнообразным вопросам: «законодательство о семье», «знаешь ли ты свои права?», «Предотвращение насилия в семье», «Дети улицы», «9 таинственных месяцев женщины» и тому подобное. Женщины знакомятся между собой, обмениваются мнениями, слушают музыку, смотрят учебные программы «как делать физические упражнения маленькому ребенку?», «Как правильно кормить?» и т.д.. После рождения ребенка читательница получает поздравления от библиотеки и книгу в подарок. Такие программы обычно финансируются местными органами управления.

Поэтому возникает вопрос, как превратить библиотеку в центр местной общины – заведение, непринужденная атмосфера которого способствовала бы привлечению к чтению малышей, удовлетворению общих семейных интересов?

Такая задача требует принципиально нового решения организации библиотечного интерьера, сочетания традиционных и новейших подходов. В значительной степени это зависит от общей площади библиотеки, ее материально-технической базы и желания самих библиотекарей.

Библиотека начинается с информационной зоны. Здесь можно узнать об услугах библиотеки, ее мероприятиях, получить сведения относительно образовательных учреждений в данной местности, кружков и клубов, адресов юридических и социальных служб, другие данные, касающиеся ежедневной жизни семьи, родителей, детей. Информационный стенд может называться: «азбука для родителей», «вместе с семьей и ради семьи», «информационное бюро для родителей». Здесь уместно разместить разнообразные вспомогательные материалы для родителей, которые помогут им приловчить ребенка к чтению, информ-досье разнообразной тематики: «Читаем вместе с пеленок», «я родился, я расту...», «ваш ребенок идет в школу» и тому подобное.

Также в ДОУ уделяется колосальное внимание возрождению традиций семейного чтения. В некоторых дошкольных учреждениях создают зоны с особым оформлением, вызывающим определенный позитивный настрой. Это может быть комната сказок «Почемучек» или «Познайка», где детям будут рассказывать сказки и разнообразные рассказы, общаться с ними, обсуждать их любимые книги, знакомить с новыми поступлениями, стимулируя любовь к чтению.

Такая зона – это место психологической разгрузки для детей. Здесь желательно создать все условия для отдыха, разместив аквариум, декоративные растения и тому подобное.

Прививать любовь к чтению нужно начитать с семьи и дошкольных учреждений. Родители и воспитатели, прививая привычку к чтению книг, закладывают зерно успешной учебы в последующем. Совместное чтение сближает взрослых и детей, прививается чувство доверия и уважения, заклыдываются основы любви и общечеловеческих ценностей.

В дошкольных учреждениях вводятся различные программы, направленные на возрождение традиций семейного чтения. Как правило, такие программы включат в себя различные мероприятия, такие как литературные чтения, кукольные спектакли с участием непосредственно самих детей по прочитанным произведениям, участие детей старших групп в конкурсах чтецов и т.д. [4, c. 66].

Важное значение в дошкольных учреждениях играет атмосфера и обстановка, огромным преимуществом является наличие места для малышей, где они могут взять в руки книги и насладиться их изучением. Например, в некоторых ДОУ и библиотеках организуются книжно-иллюстративные выставки, цель которых привлечь внимание к книгам и направленные на возрождение традиций семейного чтения, на такие тематики как: «семейный альбом эпохи», «семья – родственница моя», «семья – семь я» и др.

Важно педагогам и родителям проявлять неподдельный интерес к чтению детей, поощрять любое чтение вслух: газеты, журналы, рассказы или сказки. Чтение книг – это грандиозная репетиция и определение будущего отношения к процессу обучения.

Важно читать детям именно то, что нравится им. Как правило, дети любят слушать одни и те же рассказы. Возможно взрослым это может показаться утомительным процессом, читать одно и тоже. Однако, следует понимать, что у ребенка есть желание глубже погрузиться в процесс познания книги, снова и снова встречаться с героями произведения, переживать с ними их приключения. Не следует лишать детей удовольствия от совместного чтения. Ведь происходит процесс подготовки будущего вдумчивого и внимательного читателя, полноценного восприятия книги. Поэтому, если книга доставляет удовольствие ребенку, он периодически к ней обращается, следует читать ее столько раз, сколько сам ребенок этого захочет [5, c. 294].

Когда ребенок научится читать, следует чаще обращаться к нему с просьбой почитать. Однако, такая просьба не должна выглядеть в форме задания, а как пожелание в доброй положительной форме. В семье это можно сделать, например, во время приготовления ужина на кухне.

Если ребенок совершает ошибки в ходе чтения, но они не являются достаточно значительными для общего восприятия текста, не следует прерывать его, поскольку может потерять интерес к истории, которую со всей ответственностью читает для семьи. Хотя позже можно вернуться к прочитанному и исправить ошибки [2, c. 28].

Итак, в последнее время роль чтения в обществе утрачена, молодежь ориентируется на некнижные формы досуга. Однако, как известно, из книг черпаются общекультурные, эстетические, эмоциональные потребности. Большинство детей не осознают ценности и важности книг, газет, журналов, электронной информации. Поэтому чтение в семейном окружении играет особую роль. Совместно прочитанный рассказ или небылица, его обсуждение сближает членов семьи, объединяет их духовно. К сожалению, все меньше семей обзаводятся домашними библиотеками.

Прививать любовь к чтению должны не только воспитатели детского сада, но и родители. Чтобы объединить усилия родителей, воспитателей и библиотек создаются различные программ, направленные на возрождение традиций семейного чтения. Дошкольные учреждения проводят различные мероприятия, направленные на то чтобы повысить интерес детей к книгам. Совместную работу воспитателей и родителей можно назвать комплексной.

Именно семья во всем мире рассматривается как социальная ценность. Семейные отношения формируют личность человека. В последнее время растет интерес к возрождению семейного чтения. Чтение рассматривается как среда обучения. Читательская активность и культура формируются при слушании и говорении. Такое чтение способствует углублению внимания детей, формированию потребности в книгах. Мероприятия по семейному чтению – залог раннего и правильного овладения родным языком. Раннее чтение помогает детям вырасти коммуникабельными людьми. На основе книг формируется эмоциональное и эстетическое восприятие мира. В результате совместного чтения развивается способность к восприятию художественных образов. У детей включается воображение, зрительные представления. Они учатся радоваться и горевать вместе с литературными героями.

Список использованной литературы

1. Автаева Н.О. Роль отечественных журналов для семейного чтения в популяризации традиционных ценностей / Н.О. Автаева // Ученые записки НовГУ. – 2022. – №4 (43). – С. 361-365
2. Автаева Н.О. Роль СМИ в возрождении традиции семейного чтения /Н.О. Автаева // Наука и школа. 2022. №5. С. 28-37
3. Киселева Л.Г. Семейные традиции в современном обществе/ Л.Г. Киселева, С.Н. Васильева, И.В. Михайлова, Н.В. Песьякова, Ю.С. Тишкова // МНИЖ. 2022. №4-3 (118). С. 209-212
4. Соловьева Ю.И. Традиции семейного чтения как фактор духовного развития ребенка / Ю.И. Соловьева // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. 2005. №1. С. 66-74.
5. Яковлева С.С. Поддержка традиции семейного чтения в условиях информационного общества / С.С. Яковлева // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №79-4. С. 294-297