Метеоплощадка в детском саду

Автор: Кашкевич Алла Ивановна

Организация: МАДОУ №85

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Природа является источником добра,

Ее красота влияет на человека только тогда,

Когда юное сердце облагораживается

Высшей человеческой красотой - добром,

Правдой, человечностью, сочувствием,

Непримиримостью к злу.

В. А. Сухомлинский

 

Исследование окружающего мира – это естественное стремление ребенка. Ведь уже в дошкольном возрасте закладываются представления и знания о природе и явлениях погоды. В рамках современных требований ФГОС ДО организации обучения детей основам экологии и природопользования в нашем детском саду организована новая форма работы, она создает благоприятные условия для решения проблемы экологического и эстетического воспитания.

Именно это послужило поводом для создания экологического пространства детского сада, которое может помочь сделать наблюдение за погодой более привлекательным и интересным для детей. Благодаря поддержки компании «Газпромнефть-Восток» в рамках программы социальных инвестиций «Родные города», на территории нашего ДОУ появилась настоящая метеостанция.

Работая с детьми, воспитатели стали замечать, что дети знают о смене времен года, но не всегда способны эту смену самостоятельно заметить. Дети  не видят закономерную взаимосвязь состояния погоды и жизнедеятельности людей, живых организмов. Для того что бы поддержать интерес к наблюдениям и активизировать работу по экологическому воспитанию, в нашем детском саду на территории нашего детского сада была установлена и оборудована  метеостанция.  Таким образом, метеостанция обогащает пространство ДОУ, способствует возможности проведению практических работ, наблюдений за погодой, сезонными явлениями, дает возможность познакомить детей с метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов. У детей появилась возможность самим определять погоду с помощью специального оборудования. Постоянные наблюдения дают возможность сформировать представления у детей о микроклимате территории детского сада, сезонных явлениях, климатических особенностях родного края.

Работая на метеостанции, воспитатель способствует развитию исследовательских умений (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить элементарные эксперименты, анализировать, обобщать). Эта работа способствует познавательному развитию ребенка; эколого-эстетическому развитию; оздоровлению ребенка; формированию нравственных качеств; формированию экологически грамотного поведения.

Метеостанция расположена в доступном для детей месте. Специальное оборудование размещается компактно, что позволяет детям самостоятельно или с помощью воспитателя вести наблюдение за изменением параметров погоды, а также наблюдать и оценивать изменения внешнего вида окружающих площадку объектов в зависимости от времени года. Наблюдения на метеостанцие проводят ежедневно в определенное время.

В нашем детском саду метеостанция оборудована такими приборами как:

  • термометр - прибор для изменения температуры воздуха;

  • флюгер - прибор для определения направления и силы ветра;

  • дождемер - прибор для измерения количества осадков;

  • термометр - прибор для измерения температуры воздуха;

  • ветряной рукав - прибор для измерения силы ветра;

  • солнечные часы – прибор для определения времени.

Помимо стандартных приборов на метеостанции, воспитатели совместно с родителями и детьми изготавливают нетрадиционное оборудование для наблюдения за погодой - барометр, дождемер, рамка-определитель облаков, солнечные часы. Для развития интереса у детей и привлечения родителей к работе на метеостанции используется различные формы работы: беседы, наблюдения в природе, опыты-эксперименты, чтение художественной литературы, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, слушанье музыки, работа с родителями.

Таким образом, благодаря установке на территории ДОУ метеостанции у детей формируются такие качества как гуманно-ценностное отношение к природе, увлечение познанием природы, внимательное отношение к изменениям в животном и растительном мире и творческое развитие детей.

 

 

 

Используемая литература:

  1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.

  2. Леонтьева, О.М. Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика.- 2015.- № 1. – С. 16-18.

  3. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - Москва: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.

  4. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание в рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 5. – С. 14-18.

  5. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008. - 286с.

Опубликовано: 30.11.2018