Роль отца в развитии и социализации ребёнка

Автор: Рубан Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад № 4

Населенный пункт: Пермский край, ЗАТО Звёздный

«Все мы родом из детства», «Всё – и хорошее, и плохое человек получает в семье». Эти педагогические мудрости известны, наверное, всем.

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности. Ведущие специалисты в области семьи  считают, что  семейный институт есть институт эмоциональных отношений.   В этом состоит значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности. Семья для ребенка это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.

Давайте обратимся к современной семье. Традиционно сложилось так, что чаще всего воспитанием детей в семье занимается мама или бабушка. В настоящее время, в силу сложных социально-экономических условий, отец в семье чаще является источником финансовой поддержки семьи. А ведь раньше на Руси отец был не только кормильцем и защитником, но и показателем духовного состояния семьи. Он был её главой, человеком, который, принимая важные решения, советовал, руководил, потому что из всех членов семьи он был наиболее умелым, опытным, сведущим.

Во многих исследованиях показано, что отцовская любовь необходима для самоуважения взрослеющего ребенка, его хороших взаимоотношений с другими людьми, положительных представлений о себе самом. Отсутствие же ее приводит к нервным и психическим расстройствам, вызывает враждебность и агрессивность по отношению к другим людям. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему сейчас, все вместе: детский сад и семья.

Обозначив для себя проблему, мы поставили перед собой цель: создание единого пространства развития ребенка в системе «семья – детский сад» с  привлечение пап к жизни группы.

Данная цель была достигнута  через следующие задачи:

1. воспитание уважения к детям и родителям;
2. повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей (пап);
3. оказание практической и теоретической помощи родителям (папам) воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;
4. использование с папами различных форм сотрудничества и совместного творчества.

Следует отметить, что родители главные воспитатели детей, а мы лишь помогаем семье реализовывать её воспитательные функции.

Работу с папами мы строили, придерживаясь следующих этапов.

I этап – подготовительный. 

1. Продумали содержание и формы работы с папами.
2. Провели анкетирование «Давайте познакомимся» с целью изучения их потребностей. Данная анкета помогла нам определить те проблемы, на которые стоит обратить внимание.
3. Установили  между воспитателями и папами  доброжелательные отношения с установкой на будущее деловое сотрудничество.
4. Заинтересовали пап  работой, которую запланировали с ними проводить.

На этом же этапе мы подготовили для родителей ряд консультаций «Как провести выходной день с детьми», «Отец как воспитатель», «Папа может всё что угодно»  и др.

II – этап основной.

Из анкет  мы выяснили, что папы не имеют полного представления о том, чем их ребёнок занимается в детском саду.  «Знакомство» пап с детским садом мы решили начать с информирования о ходе образовательного процесса, поэтому устроили «День открытых дверей». В течение всего дня родители присутствовали в группе и имели возможность наблюдать за своими детьми. Стоит отметить, что папы живо откликнулись на это предложение и некоторые из них с удовольствием примерили на себя роль ребёнка и стали  участниками  образовательного процесса. 

Из тех же анкет мы узнали, что папы наших ребят люди увлечённые, у многих из них есть хобби. Мы решили этим воспользоваться. Поэтому в план по работе с папами мы включили цикл бесед «Увлечения моего папы», выставки домашних коллекций .Так во время традиционного осеннего похода в лес папы-туристы с удовольствием рассказали детям о правилах поведения в лесу, показали, как правильно разжечь костёр, вместе с детьми испекли ароматную картошку и научили ставить туристическую палатку. 

С интересом  прошла встреча с папой, который увлекается игрой на гармошке. Дети, затаив дыхание,  слушали  рассказ  о старинном музыкальном инструменте гармошка, у них светились глаза. Ребята пели песни, танцевали под гармошку, слушали музыкальные произведения П. И. Чайковского, Г. Свиридова и русские народные песни в исполнении папы. И такие встречи очень важны как  для детей, так и их родителей.  В такие моменты общения с детьми  наблюдать за папами одно удовольствие. Да и сами они получили мощный заряд положительных эмоций.

Впечатлили детей выставки из домашних коллекций: альбомы марок, значков, моделей военной техники и автомобилей и т. п. 

Личные качества отца оказывают значительное влияние на развитие ребёнка. Мы подумали и решили, пусть папы  расскажут о своей профессии. Простым и понятным детям языком, грамотно папы знакомили ребят со своей деятельностью.  Так появился новый цикл бесед «Профессия моего папы». Надо отметить, что родители к таким встречам подходят очень ответственно. Так дети узнали о профессии дорожно-патрульной службы, военнослужащего, жилищно-коммунальной службы, врача, пожарного.

Зарядиться бодростью, энергией, да и просто хорошим настроением, что может быть важнее.  Каждый день в детском саду начинается с зарядки. Мы решили провести эксперимент. Пусть каждый папа по очереди проводит утреннюю гимнастику. Стоит отметить, что и здесь папы подошли ответственно. У детей подобные мероприятия вызывают чувство гордости за своих родителей. А папы, кажется, увидели своих детей с другой стороны.  

В результате проделанной работы мы пришли к следующим  выводам:

• У пап появилось осознанное отношения к воспитанию и развитию ребёнка, понимание потребностей своего ребёнка.
• Увеличилась посещаемость папами родительских собраний.
• Возникло желание  принимать  участие в общественной жизни группы.
• У детей возникло ещё больше чувства гордости за своих родителей.

Участие отца в воспитании ребенка невозможно переоценить, оно необходимо для формирования полноценной гармоничной личности и оказывает положительное влияние на развитие детей. Великий   русский писатель и историк Н. М. Карамзин писал: «Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты».