ИКТ в медиаобразовании дошкольников

Автор: Николаева Василиса Петровна

Организация: МБДОУ ЦРР - Детский сад № 9 «Якутяночка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Аннотация: В статье представлен успешный опыт интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в практику медиаобразования и патриотического воспитания в дошкольной образовательной организации. Раскрывается методика создания силами педагогов и семей воспитанников цикла тематических видеопередач, посвященных Великой Отечественной войне. Подробно описаны этапы реализации проекта: от разработки сценария с учетом возрастных особенностей до финального монтажа с применением технологий хромакей и анимации. Делается вывод о высокой эффективности данного подхода для развития познавательной активности, творческих способностей детей, укрепления детско-родительских отношений и формирования основ гражданской идентичности.

Ключевые слова: медиаобразование, ИКТ, дошкольное образование, патриотическое воспитание, семейные проекты, видеопередачи, Великая Отечественная война.

Актуальность: Современный этап развития общества характеризуется стремительной цифровизацией всех сфер жизни, и система дошкольного образования не является исключением. Дошкольники, являясь активными пользователями цифровых устройств, демонстрируют высокий интерес к мультимедийному контенту. Это создает предпосылки для целенаправленного использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) не только как инструмента развлечения, но и как мощного средства стимулирования познавательного интереса в рамках медиаобразования.

 

Актуальность нашего опыта обусловлена необходимостью поиска новых, отвечающих вызовам времени форм работы, которые позволяют решать задачи патриотического воспитания, оставаясь при этом интересными и понятными для современного ребенка. Мультимедийные технологии, предполагающие интеграцию аудио-, видео- и текстовой информации, открывают принципиально новые возможности для создания динамичной, наглядной и эмоционально насыщенной образовательной среды.

Наличие в нашем детском саду мультимедийного оборудования: компьютера, интерактивной доски, проектора и экрана – дают возможность воспитателям и специалистам создавать такую образовательную среду, которая интересна, познавательна детям.

Цель: формирование любви к Родине, через совместную деятельность взрослых и детей, сохраняя связи с семейными ценностями и историей.

Задачи:

Образовательные задачи:

- расширять и систематизировать знания дошкольников о Великой Отечественной войне;

- расширять использование информационных технологий в работе с родителями;

- познакомить с художественной литературой и историческими фактами по теме проекта;

- пополнение информационных ресурсов в образовательном процессе;

Развивающие задачи:

- развивать познавательную деятельность;

- развивать творческие способности;

- развивать внимание, усидчивость;

- развивать у ребенка выразительную речь;

Воспитательные задачи:

- формировать патриотические чувства детей, воспитывать у детей чувство уважения и любви к своей Родине;

- воспитывать патриота-гражданина посредством привития любви к истории малой родины, страны, развития чувства гордости за своих земляков.

Для использования ИКТ в дошкольном образовании необходимо учитывать возрастные особенности детей дошкольного возраста. В ФГОС ДО определены виды детской деятельности для каждого возраста (младенческого, раннего и дошкольного). Соответственно организация образовательной деятельности зависит от психолого-педагогических условий ДОО. В.А. Сластёнин пишет: «Психолого–педагогические условия организации учебно-познавательной деятельности зависят от того, какую позицию обучающиеся занимают в педагогической ситуации. Эти позиции могут быть:
– пассивного восприятия и освоения преподносимой извне информации;
– активного самостоятельного поиска, обнаружения и использования информации;
– организуемого извне направленного поиска, обнаружения и использования информации».

Возможности ИКТ в медиаобразовании дошкольников

1. Повышение доступности информации

Современные устройства и приложения позволяют родителю дошкольника получать информацию из разных источников моментально.

2. Визуализация знаний

Благодаря современным технологиям учебные материалы становятся яркими и наглядными. Видеоролики, презентации, фотографии и интерактивные игры делают процесс освоения знаний увлекательным и эффективным.

3. Расширение горизонтов

Интернет-ресурсы позволяют ребёнку познакомиться с культурой и традициями других народов, расширить географические знания, изучить разнообразие животного и растительного мира планеты здесь и сейчас.

4. Поддержка индивидуальных потребностей

Применение ИКТ даёт возможность учитывать индивидуальные потребности каждого ребёнка в зависимости от возрастных и личностных особенностей развития.

Используя современное оборудование и ИКТ, в нашем саду ежегодно ко Дню победы выходит цикл семейных видео передач «Детям о Великой Отечественной Войне». Истории, рассказанные родителями и друзьями, воспринимаются детьми с особым интересом и доверием, что улучшает восприятие сложного материала, и активно вовлекает всех членов семьи в совместную творческую и познавательную деятельность. Нами выпущены видеоролики: «Навстречу Победе», «Четвероногие герои ВОВ», «Правнуки победы», «Военная техника СССР», «80 лет Победы». Каждый цикл состоит из 8 тематических выпусков. Дети вместе с родителями, рассказывали о том, как начиналась великая отечественная война, о создании песни «Вставай страна огромная», о животных, которые помогали нашим солдатам справится с врагом. Также дети рассказали о своих прадедах, о письмах, которые они писали на родину и др.

Создание каждого выпуска – это четко выстроенный процесс, состоящий из нескольких ключевых этапов.

Этап 1: Разработка сценария.

Творческая группа педагогов разрабатывает сценарии, учитывая психофизиологические особенности восприятия информации дошкольниками. Особое внимание мы уделяем созданию сюжетов, стимулирующих совместное обсуждение и деятельность ребенка и взрослого.

Этап 2: Исследовательская работа и сбор информации.

На этом этапе активно подключаются семьи воспитанников. Родители вместе с детьми проводят мини-исследования, используя современные цифровые архивы и ресурсы: «Память народа», «Подвиг Народа», «ОБД Мемориал», «Бессмертный полк» и другие. Это не только обогащает содержание передач, но и способствует сохранению исторической памяти в каждой семье.

Этап 3: Съемочный процесс.

В съемках принимают непосредственное участие наши воспитанники со своими семьями. Дети учатся работать на камеру, выстраивать кадр, что развивает у них не только творческие способности, но и усидчивость, ответственность.

Для съемочного процесса мы используем:

Зеленый экран (Chroma Key): Все сцены снимаются на зеленом фоне, что позволяет впоследствии добавить любые декорации и спецэффекты. Этот прием позволяет создавать реалистичные пейзажи и динамичные сцены, что значительно повышает интерес юного зрителя.

Анимация: Чтобы сделать ролик живее, мы активно используем анимированные элементы, которые удерживают внимание детей и усиливают общее впечатление от просмотра.

Этап 4: Озвучивание и музыкальное сопровождение.

К каждому эпизоду мы тщательно подбираем фоновую музыку, которая создает необходимую атмосферу. Процесс озвучивания помогает участникам проекта развивать красивую, выразительную речь.

Этап 5: Монтаж и пост-продакшн.

После съемок весь материал проходит финальную обработку. Мы работаем в профессиональных и доступных программах для видеомонтажа, таких как CapCut, InShot, а также используем програмно-аппаратный комплекс «Творческая студия Муза». На этом этапе мы выполняем монтаж кадров, цветокоррекцию и финальную обработку звука, чтобы получить качественный и целостный продукт.

Заключение

Практика реализации проекта «Детям о Великой Отечественной войне» наглядно демонстрирует эффективность синтеза медиаобразования и патриотического воспитания. Использование ИКТ позволило создать уникальный образовательный продукт, который:

Повышает познавательную мотивацию детей за счет привычного и привлекательного для них медиаформата.

Активно вовлекает родителей в образовательный процесс, укрепляя детско-родительские отношения.

Развивает у дошкольников ключевые компетенции XXI века: коммуникативные навыки, критическое мышление, творческие и медийные умения.

Обеспечивает личностно-ориентированный подход и формирует прочные, эмоционально окрашенные знания.

Таким образом, данный опыт подтверждает, что грамотное внедрение инновационных методов в образовательное пространство детского сада позволяет воспитывать подрастающее поколение в духе времени, не теряя связи с непреходящими ценностями, историей и культурой своей страны.

 

 

 

 

Список литературы

1. Авдеева, А. В. Информационные технологии в работе с дошкольниками и их влияние на дальнейший процесс обучения /. В. Авдеева, М. В. Богданова // Информационные технологии в образовательном процессе вуза и школы : материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции. – 2020.

2. Асфандиярова, Г. Р. Влияние современных информационных технологий на личность дошкольника / Г. Р. Асфандиярова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования : материалы XVII Международной научно-практической конференции. – 2018.

3. Беляев, Г. Ю. Социально-цифровая среда как источник новых возможностей и новых рисков для современного образования / Г. Ю. Беляев // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – Т. 1. - № 4 (69).

4. Калинина, Т. В. Содержание и методы формирования основ информационной культуры у старших дошкольников / Т. В. Калинина, Ю. А. Дмитриев. – Москва: МПГУ, 2019.

5. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина – : Издательский центр «Академия», 2002.

6. https://www.moypolk.ru/ Бессмертный полк. Официальный сайт бвижения.

7. https://ru.ruwiki.ru/wiki/ Мемориал_(электронный_архив)

8. https://pamyat-naroda.ru/ Память народа: подлинные документы о Второй Мирровой Войне.

9. https://podvignaroda.ru/?#tab=navHome Электронный банк документов.