Использование музыкограммы для развития ритмического слуха в процессе музицирования

Автор: Потапова Любовь Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр СП ДС «Сказка»»

Населенный пункт: Самарская область, с. Сергиевск

Одним из главных аспектов музыкального воспитания является чувство ритма.  Ритм является эффективным условием в воспитании и формировании музыкальной культуры воспитанников, реализации творческих возможностей, развитии памяти, мышления, наблюдательности, целеустремленности, интуиции.  Вид деятельности, который я хочу сегодня представить направлен не только на чувство ритма, но и на активное слушание музыкального произведения. Музыкограмма – это графическая схема, которая даёт информацию о самом произведении. Простыми словами мы можем «пощупать» музыку, понять её музыкальную форму. В основе -рисунок, который графически отображает звуки. А ребенок водит по нему пальцем в такт музыки. Это фантастические инструменты для работы с детьми, при чем не только в изучении музыки, но и для улучшения ловкости рук , развития зрительно-слуховой и моторной координации, музыкальной памяти, внимания, чувства ритма, фразировки, воображения и креативности. Важным принципом музыкограммы является то, что музыкальное содержание никогда не должно быть представлено конкретными рисунками. Зигзаги, линии, стрелки, точки, закорючки, которые нужно обводить под музыку, вызывают большой интерес и желание самим зарисовывать музыку. Такой метод активного восприятия музыкального воспроизведения развивает у детей чувство ритма, звуковысотность, т.к. дети слышат куда движется музыка: вверх, вниз, кружится на месте или прыгает, и заставляет осмысленно её понимать и высказываться о прослушанном произведении.

Музыкограмма - технология, созданная бельгийским учителем музыки и композитором Йос Вуйтак. Термин, впервые появившийся в 1965 году, произошел от греческого: musikе (музыка) и gramma (письмо, живопись, справочник). Сам термин «музыкограмма» означает следующее: это графические схемы, отображающие музыкальное развитие в музыкальном произведении. Это метод активного слушания, который в последнее время получил большее распространение.

Для работы со схемами музыка берётся с ярко выраженными, чёткими, понятными, выразительными мелодиями. Мелодии изображаются простыми знаками в виде точек, волнистых линий, зигзагов и т.п. Работу нужно начинать с прослушивания и анализа музыки. Дети определяют на слух начало и окончание музыкальных фраз, особенности мелодической линии, только потом приступают к работе с партитурой музыкограммы. Конечная цель музыкограммы – синхронная работа координации движений детей.

Включая данную технологию в работу мы развиваем произносительную сторону речи, мелкую моторику, межполушарное взаимодействие. Обладание чувством ритма способствует гармонизации психического развития.

В нашей жизни музыка занимает значительную часть. Музыку мы слушаем и в радости и печали. Без нее не обходится ни один праздник. Но какой бы не была музыка, её надо уметь слушать, а для этого у человека должна быть развита музыкальная культура. Ритм – основа всей жизни, а жизнь ритма интересна, и проследить и услышать её легче и приятней в музыке.